情景教室就是把一间教室安插成生活中的某个日常场景，如卧室、客厅、厨房、卫生间、超市、餐馆等。本功用室将从情景游戏、角色饰演与特殊儿童的康复教育、情景游戏在特殊儿童康复教学中的利用、情景游戏教学的成果与试探、及教学建议五个方面简要介绍若何在培智学校对特殊儿童停止“情景游戏”的康复操练，培育特殊儿童的社会交往才能及主动沟通才能。
情景教学效果评估
情景教学便是模仿家庭情况，教给家长若何将课程目标天然的转化到家庭情况中，完成家庭教学和课程目标的有机连系。康复中心能够通过举行亲子绘本角逐、康复分享、家长体味介绍、体味小书造造等活动，评估家长在家及天然情境中若何做目标操做操练，若何将教师批示的身手运用于情景康复中。
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情景教室的运用
(1) 情景教室卧室：睡觉起床活动；
(2) 情景教室厨房：冲牛奶饮奶饮水、做饭、和面、切菜；
(3) 情景教室客厅：用远控器翻开电视机或者空调；
(4) 情景教室卫生间：洗脸刷牙擦香香；
(5) 情景教室餐厅：请客人食饭时摆餐具；
能够操纵情景教室操练名词+地点，做两项听觉记忆或三~四项的操练；卧室的床批示家长在睡觉前若何读绘图文本书；情景教室中的橱柜、操做台、冰箱、微波炉、饮水机、沙发、床、被子、枕头、衣柜、电脑桌、煤气灶等；教诲家长在家庭中帮忙孩子做听理解、语言输进的认知；
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情景教室设想重视事项
(1) 情景教室中的物品更好是实在的，有其功用性，能够现实操做。如电冰箱、微波炉、洗衣机、饮水机等；能够是造造的玩具，但尺寸与实在物品接近，如床、沙发、窗帘等。
(2) 包管各类设备的平安性（防电、防烫等）。
教学施行重视事项
(1) 情景教学的目标施行是一个天然的活动的过程；
(2) 批示家长必然让孩子参与此中。
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