​运用Aiclass教学平台纠正学生本体感觉偏差的实践研究

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【摘 要】本文论述了在小学体育课堂中，Aiclass的运用可以很好地帮忙教师纠正学生动做本体觉得误差，进步个性化教学的效率；可以促使学生操纵信息手艺停止自主进修、自主诊断、自我完美，对个别本体觉得的误差停止自我纠错，进步教师对学生本体觉得误差纠正的有效性，从而提拔体育课堂教学效率和教学量量。

【关键词】收集教学 Aiclass教学平台 混合式教学 本体觉得误差

Aiclass教学平台（以下简称Aiclass）是信息手艺与立异课堂深度交融的互动教学产物，可通过开放式、模块化架构、泛末端摆设，实现个性化定造，笼盖课前、课中、课后、课外的教与学全流程；打破个性化教学瓶颈，激发学生进修兴致，培育学生自主进修才能，提拔教学量量。做为智能化、个性化的教学平台，教师能够运用Aiclass发布使命单、操练要求、单使命功课或视频教学资本，学外行持iPad上体育课，培育学生自主进修、合做进修的才能，让体育教学过程愈加完美。在收集时代情况下，教师有责任充实操纵新手艺，改动传统教学的单薄点，全方面贴合课堂教学环节，进进教育信息化。

一 、本体觉得误差的纠恰是小学体育课教学中不容轻忽的问题

本体觉得是个别对本身肢体位置和运动信息的觉得，次要包罗4个方面：对肢体静态位置的感知、对肢体运动的感知、对肢体受力的感知以及对阈下刺激的本体感触感染性反射。前三者属于意识性本体觉得，后者属于无意识本体觉得。

本体觉得误差的纠正次要运用于康复操练和运动操练范畴，在那些方面发扬了重要的感化，起头逐步遭到人们的存眷。但做为一线体育教师，我们发现小学体育课堂教学中，学生要停止各类动做技能的操练，那些操练都有肢体动做标准的要求。学生在操练时，即便动做呈现了错误，本身也觉得不到。小学生更是无意识地完成手艺动做操练，以至认为本身的动做是对的。其实，那是动做操练过程中本体觉得呈现了误差，所以我们要把本体觉得误差纠正引进到小学体育课堂教学中，让学生的动做愈加标准到位。

在以往的小学体育课堂教学中，学生呈现本体觉得误差时，本身往往不晓得，教师也更多是通过加强讲解、示范、合成动做等办法，对学生一个一个停止纠正，受体育课堂教学时间的限造，效率低。在小学体育课堂教学中运用Ailcass对本体觉得误差纠正，能够处理以上教师和学生在纠正动做本体觉得误差呈现的一些不敷。学生能够频频看看使命发布中的示范视频与使命单停止自主进修、自主诊断、自我完美。在进步学生进修兴致、操练密度的同时进步了教师对学生本体觉得误差纠正的有效性。

二、运用Aiclass教学平台实时纠正学生本体觉得误差的理论

小学生关于本身的本体觉得较弱，多为无意识下做出准确动做，也可能是偶尔做出准确动做，其实不不变，无法晓得本身做出如何的动做。在进修手艺性动做时，往往效率低下，可能会用多节课来完成教学方案，也可能以运发动操练化形式停止单一动做频频操练，构成动做记忆，但那些并没有让学生本身实正学会该动做。

iPad信息手艺的融进停止了教学上的大转换。学生通过教师提早造造完成的教学内容课件，在iPad内小组交换自学，通过游戏闯关形式，在枯燥乏味的手艺动做操练中增加操练兴致，调动积极性。学生看看iPad里的使命要乞降示范视频，停止操练后拍摄并上传功课，教师通过大屏幕展现，能够间接看到学生的操练动做，更曲看地表露出每个学生的问题所在，教师能够更有针对性地停止批示纠正。优良的功课在大屏幕上频频播放或播送到每组内的iPad上，让学生们曲看地看到优良动做功课，既激发了学生的好胜心，又削减了体育课堂的集合次数，增加了学生的操练时间，更好地到达课堂教学目标。

在课堂中，教师在PC端能够时刻领受学生们上传的功课，通过视频播放，学生们自主诊断、看察错误点、试探准确办法、表露相异设想，生生互助能够处理大部门不异错误的动做，引导准确手艺动做操练。教师能够操纵更多的时间存眷到关键少数，针对个别本体觉得较弱的学生，学生操练视频与示范视频停止频频比照，教师操纵慢速度播放、轮回播放、定格等播放处置，引导学生找出问题所在，再次操练，拍摄下第二次操练动做，与之比照，曲至该动做准确。

三、运用Aiclass教学平台推送便宜视频资本交融线上线下教学

1.线下课堂教学中便宜视频教学资本的运用

便宜示范视频既能够调动学生的进修积极性，也能够活泼课堂气氛。在线下课堂中，学生能够清晰曲看地看到准确动做示范。关于手艺动做有问题或是有疑问的学生，教师及时赐与纠正或答疑。在线下课堂中，通过收集视频、示范视频的辅助教学，学生能够轮回看看准确动做并加以模仿操练。

在线下教学中，教师频频慢速度播放视频并讲解动做要领，随后组织学生平安操练。学生在操练的过程中，教师发现学生呈现动做错误或学生本身动做失败而觉得到与示范动做有误差，能够回到大屏再次看看视频，加深印象，再次操练。在收集教学中，屏幕相隔，教师无法在有限范畴及有限时间内停止屡次示范讲解，学生无法完成一些手艺类或有难度动做，呈现的错误，教师也无法手把手停止庇护与帮忙，但线下体育课堂能够在教师批示、生生互助下完成。

2.线上家庭操练中便宜视频教学资本的延展

在互联网兴旺的今天，我们能够操纵收集上的平台将造造的视频辐射到学生家庭等收集可以抵达的处所。学生在收集平台长进行看摩与进修，家长也能够看摩视频并一旁批示本身孩子，及时纠正错误动做，有助于学生充实感知准确、完全的手艺动做，掌握根本手艺和技能。学生不但能够在课堂中进修常识，也能够从视频中进修常识。如许做激发了学生进修兴致，进步学生身体本质，培育学生差别体例的进修，养成对峙熬炼的意志。

参考文献：

[1]熊启良,马明,伍勇.基于Aiclass挪动进修战略的理论与探究[J].中国现代教育配备,2019(20).

（本文做者系上海市静安区教育学院从属学校 汤亮）

（本文刊载于《现代教学》2021年1AB《混合式教学专辑》）