幼儿园情况的创设需要大量的物量资本，良多园所在购置素材时会有大量的资金投进。其实，园所情况的打造并不是需要花大量的资金，我们能够连系素材自己的特征，合理天时用生活中的天然物、烧毁物等低成本素材为园所节约成本。
幼儿园情况的创设需要大量的物量资本，良多园所在购置素材时会有大量的资金投进。其实，园所情况的打造并不是需要花大量的资金，我们能够连系素材自己的特征，合理天时用生活中的天然物、烧毁物等低成本素材为园所节约成本。
天然素材是指来自天然、非报酬的、天然的、未经加工整理的原始素材，例如：树叶、树枝、贝壳、石头、海螺、羽毛、松果、花瓣、麦秆、竹子、木块等。教师能够和幼儿一路到户外搜集那些天然素材，也能够请家长和幼儿一路搜集素材带到幼儿园，丰富园所的资本。
搜集来的素材清洗后同一回纳整理，便利后期利用。那些天然素材不只能够做为室表里情况的粉饰，还能够投放在游戏区，做为游戏区摸索和操做的素材利用。
一 天然素材情况创设
（1）大厅、走廊和室内墙面的粉饰
在造造走廊和室内的墙面时，树枝、树叶、花瓣、羽毛、麦秆、木块等天然素材能够做为墙面或边框的粉饰，丰富墙面内容，提拔墙面的条理感。
搜集的树枝和麦秆能够和幼儿一路稍做粉饰，摆放在幼儿园室内大厅或走廊的拐角，提拔园所整体情况的美感。
幼儿捡来的小石子能够做为室内天然角场景的粉饰，在游戏区营造石头巷子的场景。
在户外捡来的落叶既能够做为墙面边框的粉饰，也能够悬挂在走廊做为吊饰。
（2）户外情况的创设
教师能够和幼儿一路利用搜集的天然素材在户外的某一个角落停止拼搭和组合，造造微景看外型，为户外情况增加美感。例如：用沙子和小石子拼搭一条小河，用细竹竿编织出栅栏，用石块、木板和原木块搭建一座小桥，用松果和小木块拼搭一棵大树等。
二 区域天然素材利用
在游戏区，教师将素材分类摆放，幼儿能够根据本身的需求自在抉择素材停止看察、操做或利用那些素材停止探痛快游戏或手工造造活动。
树枝——在益智区，能够引导幼儿比力树枝的长短、粗细、停止数量的点数，在操做的过程中磨练幼儿的思维和脱手操做才能；在美工区，能够引导幼儿为树枝涂色或利用树枝拼搭出差别的外型等，开展幼儿的想象力和创造力。
树叶——在美工区，能够为幼儿供给剪刀、胶棒和硬卡纸，引导幼儿根据树叶的外型斗胆想象造造粘贴画，还能够利用树叶在纸张或旧布料长进行拓印，造造拓印画，磨练幼儿手部动做的乖巧性；
在益智区，能够投放数字卡片和树叶，引导幼儿点数树叶的数量，并与响应的数字卡片停止对应，操练数量与数字的对应；在科学区，能够投放各类差别的树叶，引导幼儿看察树叶的颜色、外形，领会树叶的品种和叶脉，拓展相关常识。
贝壳——教师能够和幼儿一路搜集贝壳投放在科学区，为幼儿供给相关常识的图片，引导幼儿领会贝壳的品种，看察贝壳身上差别的纹路，触摸感触感染贝壳的粗拙感，拓展幼儿的熟悉；
还能够投放在益智区，引导幼儿根据贝壳的颜色停止分类，并别离点数差别品种贝壳的数量，操练颜色的分类和点数；在美工区，能够利用贝壳造造手链、项链、风铃等，做为手工做品的粉饰也很美噢。
石头——在科学区，教师能够引导幼儿看察石头的差别外型，触摸石头外表的纹路，领会石头的特征；
在美工区，能够供给画笔和颜料，引导幼儿根据石头的差别外型斗胆想象拼摆，并根据拼摆出的外型停止添画，开展幼儿的想象力。
实在、生动、有趣、创意的天然素材在情况创设中不只为园所营造了美的气氛，也为孩子自主游戏供给了物量素材根底。
德培教师在情况创设时会从儿童的视角动身，将原生态、低构造的天然素材提赐与孩子，引导孩子与实在的素材接触，感触感染大天然带给生活的魅力。