独家放送 | 大猫老师课堂万字实录：与孩子共读绘本之诺奖作家作品《大箱子》（完）
前两篇《大箱子》读书会实录中，大猫教师率领孩子们从绘本人物进手——三个被认定为“坏孩子”的仆人公、他们的父母与邻人，并由此挖凿出绘本隐躲的声音。
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前期回忆
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大猫教师课堂实录（一）
大猫教师课堂实录（二）
读书会就此完毕了吗？不，大猫教师又率领孩子们发现书中的另一股力量。
话不多说，一路来赏识吧。
/ 大猫教师 /
出名青年做家、新锐教导理论者、拙原绘本工做室开创人。
出书《大猫教师的绘本做文课》《大猫教师的创意做文课》《猫咪百货》等著做。
大猫教师的书与课，陪同了数不清的孩子与大人，成为他们心底温存的力量。
大猫教师的读书会之《大箱子》
文/大猫教师
孩子们的答复告一段落后，我同他们分享了诗人海桑的一首做品。
/ 一个小小孩 /
一个小小孩，假设他干清洁净
衣帽整洁，假设他规端方矩
那可并不是一件多好的事
假设他一启齿
即是叔叔好阿姨好再见再见你好
假设他四岁就能让梨
那又有什么意义
一个小小孩，应该是满地乱滚
满街疯跑，脸和小手都脏兮兮的
还应该有点坏，有点不听话
他应该长时间玩着毫无目标的游戏
他是一只无私、心爱又残暴的小动物
他来到世上，是为了教导我们
让我们得以再一次生长
而不是朽坏下往
读诗的时候，我闻声孩子发出嘻嘻的笑声，不外很快就回于平和平静。
有了适才的碰碰，我们已无需过多讨论那首诗歌。
但我看见，每个孩子的眼睛都是亮晶晶的。
至此，书中的人物我们已讨论完毕，接下来的时间要让孩子们发掘那本书的另一股力量——道具之力了。
我将绘本的环衬闪现在孩子面前。
“那是《大箱子》的前环衬，也是它的后环衬。好多好多工具啊，是不是？如今，我们要来玩一个‘视觉大发现’的游戏。”我清清嗓子， “给各人15秒的时间，连系故事内容，找出独一一种差别类的工具。”
孩子们顿时屏息凝视，不时有小小的念叨冒出来。
“嗯……那个……不合错误。”
“必定不是食的。”
“也不是鞋子。”
15秒到，孩子们起头公布本身的谜底。
“阿谁蓝点点。”
“向日葵！”
“左上角的星星。”
总共呈现了三种谜底，于是，我别离请孩子们说说理由。
“蓝点点，就是必定和此外纷歧样，它只是个蓝点点。”第一个孩子说。
“可它不是蓝点点，”有同窗反对，“那是米奇在大箱子里玩的球，球和其他良多工具都是一类。”
“啊……是球啊。”抉择“蓝点点”的同窗挠了挠脑袋，“我再想想。”
轮到选“向日葵”的孩子了，几乎有七成的孩子抉择了“向日葵”。
“其他都是人造的，向日葵是天然的。”女孩的答复言简意赅。
“那么选星星的同窗呢？”我问。
“啊，那几颗星星是不是也是在大箱子里的？”选“星星”的孩子有几分不确定了，“我本来认为那是天上的星星，但是那个颜色又觉得纷歧样，所以是不是也是箱子里的？”
“我们一路找找看。”我说，随后，我们在绘本的第一幅跨页里找到了那些彩色星星，它们静静地落在地上。
“啊，那我就不选星星了，我也选向日葵！”
“为什么要请各人完成那个觅觅呢？”我笑着说，“因为我想通过那个觅觅，让你们存眷到《大箱子》里的道具，环衬上的许多工具，都是从哪儿来的？”
“都是他们的爸爸妈妈送的礼品。”
“没错。”我点点头。
此时，屏幕上呈现了派蒂、米奇和丽莎收到的礼品。
礼拜三晚上，爸爸妈妈会来看他们。你应该看看他们收到的礼品：比萨饼、乐高玩具，泡泡糖，还有一台彩色电视机。
圣诞节那天，他们得到了一幅画着天空的丹青、一只做成了标本的蝴蝶，还有一个鱼缸，里面的鱼是塑料做的，永久城市是一个样。
礼拜三晚上，爸爸妈妈会来看她。你应该看看她收到的礼品：芭比娃娃、百事可乐、公主德律风，还有立体声音响。
新生节那天，她得到了崭新的牛仔裤、耐克鞋和辣妹合唱团T恤衫，还有杏仁彩蛋、糖豆和一罐实正的土壤。
礼拜三晚上，爸爸妈妈会在喜剧演出完毕后来看米奇，给他带飞艇、飞盘和漫画书，还有会动的火柴盒汽车。
生日那天，他得到了一块从商铺里买的蛋糕、一只明星签名的篮球，还有一张能放出实正的海鸥的声音的唱片。
礼拜三晚上，爸爸妈妈会在宾果游戏完毕后来看丽莎，给她带爆米花、奇多薯条和叠叠棒，还有已经取好了名字的布娃娃。
感恩节那天，她有餐馆大厨做的一份属于她的烤鸭，还有一台装备齐全的放映机——放映的片子里有一条潺潺流淌的小溪。
“工具可实多啊，”我不由得感慨，“当然，做家如斯详尽地枚举那些物件，必然有她的设法，否则不如省省事，用‘礼品’一词带过好了。如今，我们一路感触感染一下，那些礼品给你如何的觉得？”
“土豪！”
第一个答复就惹得各人笑出声。
“他们的爸爸妈妈应该很时髦，送的工具都很潮，我觉得他们也期看派蒂、米奇和丽莎能变得时髦、受欢送。”第二个孩子说。
“诶，那那是不是有点像《蹩脚，身上长条纹了！》里卡米拉的爸爸妈妈？”她的同桌小声道。
“他们送的工具99%都是‘商品’，只要一点点实正属于天然的工具，好比一罐实正的土壤。我觉得他们很恐惧孩子接触天然。”
“为什么会‘恐惧’呢？”那个说法引起了我的猎奇。
“因为天然里有海狸啊、野兔啊什么的，它们想跑就能跑，所以大人们不期看孩子接触到天然。”
本来如斯！ 天然象征着野性与无拘，那股力量让许多人生畏。派蒂、米奇与丽莎富有天然的风味，而那恰是大人期看往除的。该用什么往除呢？也许，流水线炮造的精致商品会是不错的抉择。如能沉浸此中，久而久之，三个孩子身上的“野味”便能消退。 那突然让我联想起德国做家米切尔·恩德的《毛毛》，书里的反派灰先生们想要击垮纯实的女孩毛毛，他们所用的“兵器”并不是枪炮，而是一个完美的布娃娃。
“他们送的良多工具都不太安康，要不就是特殊好玩的，要不就是特殊甜的，会食上瘾的，我觉得满是《哈利·波特》里的达利会喜好的工具。”一个男孩道， “对了，我发现他们除了漫画以外，也历来没有送给孩子其他的什么书。”
男孩的答复让我欣喜得差点跳起来，他不只存眷“送”了什么，竟还存眷到了“没送”什么。
“假设送了形形色色的书，会怎么样呢？”我不由得问。
“派蒂、米奇和丽莎可能会从书里学会办法，打破大箱子。”
“他们有可能变得更不乖，当然，只是大人那么认为。”一个孩子撇撇嘴，道。
到那里，我笑着看向孩子们：“怎么样？杏仁彩蛋、糖豆和一罐实正的土壤……那些道具乍一看无关紧要，即便全数以‘礼品’带过，也其实不影响整个故事的完全。但是，缺了它们，故事会酿成什么样呢？所以说——道具师纷歧定是做家，但做家必然如果道具师。”
那时，那堂读书会已接近尾声。
我出示了绘本的结局，并问了孩子们最初一个问题。
“静静感触感染几秒钟，你的任何设法都能够分享。”
噢，海豚喊，野兔跳，海狸想咬树时也能咬。
派蒂、米奇和丽莎——像他们如许的小孩，谁说他们适应不了那个世界？
“那个大箱子看起来很安稳，还上了三把锁，似乎很凶猛，但其实不外是个纸箱子。”
“还有，”另一个孩子填补，“那个箱子的顶觉得是来搞笑的。我也和他的设法一样，大箱子只是看起来凶猛罢了。”
“我看到了好多动物在救孩子，那些动物就像是天然的代表。是不是做者想要告诉我们——大天然是会来救大箱子里的孩子的？”
“我在那个结尾里读到了挖苦。”一个男孩说，“大人期看把派蒂、米奇、丽莎关起来，恐惧他们接触天然，变得愈加自由自在。但是，大天然是无限的，即便是如许一个大箱子，也必需建在实正的土壤上。所以，怎么可能关得住呢？”
是啊，你能关得住一群孩子，但你怎能关住春风和月光呢？
最初，一个女孩说：“做者是不断站在派蒂、米奇、丽莎那边的，她在结尾又告诉了我们一遍——像他们如许的孩子，怎么就适应不了那个世界呢？做者也在告诉我们，不要恐惧。”
不知怎的，听到那句话的我，眼眶突然发热起来。
那堂读书会后，我请孩子们阅读德国做家米切尔·恩德的小说《毛毛》，并试着比照《毛毛》与《大箱子》，无论有什么样的慨叹，都能够笔录下来提交。
固然那份功课颇为厚重（需要阅读完一整本小说），但我仍然在接下来的日子里，收到一份、一份又一份根究。
每个生命都期看着自在与歌唱，在孩子的做品里，我又一次感应了那股原始的力量。
王明璇 四年级
《毛毛》与《大箱子》比照阅读
看了《毛毛》那本书，我觉得和《大箱子》有以下两点相通之处。
1
倾听是毛毛的绝招，她能够让人感应愉快和放松。好比，一对闹别扭的邻人尼克拉和尼诺在毛毛的倾听之下，情愿往给对方时机，最初和好如初。那让我想到《大箱子》，假设书中的大人们情愿给孩子们好好说清晰设法的时机，孩子们也能够借此领会大人的心绪，故事里的孩子们就不会被简单粗暴关进大箱子。
2
《毛毛》里，灰绅士是一群时间窃贼，他们窃取人们的时间，让人失往陪同家人的快乐，失往休闲的时间。那让我想到《大箱子》里的教师、家长与邻人，他们也会如斯限造孩子们，使孩子们失往了自在和快乐。写到那里，我突然想——《大箱子》里的大人如斯匆忙和粗暴，是不是他们也被“灰绅士”窃取了时间？才会在面临孩子如那般麻木。
陈可洋 五年级
《大箱子》与《毛毛》比照阅读
在读《毛毛》时，我的脑海里突然产生了一个疑问：毛毛与《大箱子》中的派蒂，米奇和丽莎，都同样遭到了邻人们的搀扶帮助（固然《大箱子》里邻人的搀扶帮助要打上引号）。为什么搀扶帮助的体例和成果却如斯差别呢？
后来我得出告终论，毛毛的邻人们善解人意，并且必定也品尝过失往自在的痛苦，所以当毛毛表达不想往孤儿院时，他们认同了毛毛的决定，并为毛毛在露天剧场下的小石屋里搭了一个家。不只如斯，毛毛的邻人们还擅长发现他人的长处，没过多长时间就发现毛毛是不成缺失的，有着难以想象的倾听先天。
可是，派蒂，米奇和丽莎的邻人和教师们底子不在乎孩子们的设法，他们只做本身心目中“对”的事，能“搀扶帮助”到孩子的事。所以最初，毛毛靠着伴侣的搀扶帮助成为了救世英雄，但是，派蒂，米奇和丽莎的将来呢？假设面临毛毛碰见的情状，他们也也想成为英雄，也会成为英雄吗？
李昕怡 六年级
《毛毛》与《大箱子》比照阅读
不异点
对抗精神
《毛毛》的最初一章中，毛毛完成了本身的挽救方案，解放了所有的生命之花，末结了灰绅士时代，人们从头拥抱了时间和闲暇。
在《大箱子》里，孩子们被送进大箱子后被迫末行了以前的生活，起头新的生活，他们渐渐在大箱子里成为了好伴侣，一路渡过光阴，一路对抗大人，一路逃出箱子。
差别点1
关心、尊重与理解
《毛毛》中的毛毛和《大箱子》里的孩子都得到过关心，可是大箱子里的孩子得到的关心都是假惺惺、虚假的，毛毛得到的关心才是实正的有搀扶帮助的关心。
人们看到毛毛来了，非常关心那个小姑娘。他们提议过把她送往孤儿院，可当他们听到毛毛本身的设法逐个往孤儿院不自在，还会无缘无故挨打时，他们尊重了毛毛的抉择，并提议把毛毛带到各自家里轮流养，不外那也没有得到毛毛的附和。最初他们尊重毛毛的定见，让毛毛留在露天大剧场里，并帮她添置一些家具！
自在、被尊重和被大人理解，对孩子来说十分重要，《毛毛》里，为了自在，毛毛宁可住在常人眼里看来底子无法栖身的处所，也不肯往孤儿院。
再看《大箱子》，固然此中的孩子们收到父母赐与的各类玩具，但是他们其实不高兴，因为大人们底子不领会他们的实正需求。写到那里，我突然又联想起《明日香，生日快乐》那本小说，书里明日香的失声，也是因为父母的不睬解、不关心和冷漠！
差别点2
付出与承受
在《毛毛》里，孩子们有了毛毛之后玩得更嗨；大人们也找毛毛倾吐懊恼、化解恩怨；毛毛还倾听万事万物，一次她治好了一只再也不情愿唱歌的鹦鹉，毛毛可足足听它吐诉了一个礼拜呢！说到那儿你就能感触感染到，其实每一小我在那个世界上都是有感化、有奉献的，无论弱小的毛毛仍是国度指导。
在《大箱子》里，三个孩子被关进大箱子后，都是独来独往，似乎历来没有在一路玩耍过，他们也许是被大人打上否认的标识表记标帜后，失往了自信心，可他们要相信，将来的世界都是由今天的孩子们创造的！不是只要顶尖的科学家、国度指导如许的人，才气付出，他们也能够像小毛毛一样为别人供给搀扶帮助，那也是付出。
『大猫教师文学素养营』| 今秋见
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你点的每个赞，我都认实当成了喜好