子听力干涉遵照“三早原则”——早发现、早干涉、早康复。孩子的 听觉中枢、言语中枢、概念中枢的发育都有更佳阶段，超越那一阶段，发育的可塑性就会明显变小，而那些中枢发育的适宜刺激就是声音。 理论证明，早干涉的孩子在听觉才能、语言才能、进修才能方面的康复效果比晚干涉的孩子要好得多。听力干涉 越早，孩子承受声音刺激就越早，那些中枢的开发也就越早。
那期案例我们将介绍一位小伴侣，在2岁的时候起头停止听力干涉，没有停止语训，仍能获得十分抱负的康复效果。
听力情状（初诊）
（上下滑动可查看更多查抄成果）
从初诊的查抄陈述中能够看出，孩子没有中耳的问题，为双耳中度感音神经性聋，均匀听力为50dB，低频好高频差。
孩子说话有一些模糊不清，下面是第一次构音语音才能评估陈述。从陈述里面的标注能够看出孩子构音中/p/、/t/、/g/、/k/、/n/几个音节的发音存在歪曲、遗漏、替代的问题。
助听器干涉
连系孩子的听力情状为孩子双耳选配具备言语加强、多通道MPO掌握、堵耳效应治理等功用的RIC助听器，实耳阐发调试助听器参数，声场ABP评估助听后均匀听阈为25dB，定见孩子按期来中心复查，能够戴助听器后过一段时间再看察孩子的构音问题，若没有改进能够考虑停止语训。
复查
考 虑到地区的问题，家长抉择在本地的听力中心为孩子停止复查，再来本中心复查已经是两年后了，下面是孩子本年的复 查陈述。
孩子本年来中心复查能够共同游戏测听，成果为裸耳均匀50dB，助听后均匀25dB，听力情状和两年前差不多，但是和孩子交换发现构音的问题明显减轻以至能够漠视，再为孩子停止构音语音才能评估，下面为初诊和此次复查的构音语音才能评估成果比照。
孩子听力干涉遵照“三早原则”——早发现、早干涉、早康复。孩子的 听觉中枢、言语中枢、概念中枢的发育都有更佳阶段，超越那一阶段，发育的可塑性就会明显变小，而那些中枢发育的适宜刺激就是声音。 理论证明，早干涉的孩子在听觉才能、语言才能、进修才能方面的康复效果比晚干涉的孩子要好得多。听力干涉 越早，孩子承受声音刺激就越早，那些中枢的开发也就越早。
那期案例我们将介绍一位小伴侣，在2岁的时候起头停止听力干涉，没有停止语训，仍能获得十分抱负的康复效果。
听力情状（初诊）
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从初诊的查抄陈述中能够看出，孩子没有中耳的问题，为双耳中度感音神经性聋，均匀听力为50dB，低频好高频差。
孩子说话有一些模糊不清，下面是第一次构音语音才能评估陈述。从陈述里面的标注能够看出孩子构音中/p/、/t/、/g/、/k/、/n/几个音节的发音存在歪曲、遗漏、替代的问题。
助听器干涉
连系孩子的听力情状为孩子双耳选配具备言语加强、多通道MPO掌握、堵耳效应治理等功用的RIC助听器，实耳阐发调试助听器参数，声场ABP评估助听后均匀听阈为25dB，定见孩子按期来中心复查，能够戴助听器后过一段时间再看察孩子的构音问题，若没有改进能够考虑停止语训。
复查
考 虑到地区的问题，家长抉择在本地的听力中心为孩子停止复查，再来本中心复查已经是两年后了，下面是孩子本年的复 查陈述。
孩子本年来中心复查能够共同游戏测听，成果为裸耳均匀50dB，助听后均匀25dB，听力情状和两年前差不多，但是和孩子交换发现构音的问题明显减轻以至能够漠视，再为孩子停止构音语音才能评估，下面为初诊和此次复查的构音语音才能评估成果比照。