□李桂贞
党的二十大陈述提出，推进教导数字化，建立全民末身进修的进修型社会、进修型大国。现代信息手艺与教导教学深度合成，关于鞭策职业教导高量量开展具有重要意义。面临差别化的生源根底和个性化需求，只要分类培育提拔、精准施教，才气“人人皆可成才，人人尽展其才”。而大数据手艺的降生，可有效处理教导过程中数据搜集困难、信息反应不顺畅等问题，实现专业与财产、求职与就业的精准对接，构建愈加多样、更具活力的教导生态。
人职婚配大数据阐发平台上，根据学生兴致喜好、才能素摄生成的“画像”，为学生指明此后的职业标的目的；虚拟仿实在训室里，沉浸式、个性化的教学情况，让学生在校也能体验实在的工做场景……近年来，乘着数字化转型的东风，河南职业手艺学院基于“面向人人、因材施教”教导理念，推出数字化教学平台，打造数字化教学情况，摸索“分类培育提拔、精准施教”育人形式，为社会培育提拔了一多量立异型手艺技强人才。
“立异育人”才气“育立异人”。手艺变化不是加法，也不是减法，而是生态上的改变。职业教导数字化转型最末指向职业教导重生态的重塑。要实现那一目标，教导工做者必需主动拥抱数字化，用数字化理念审阅教导教学过程的各个环节，差别化的教、个性化的学、科学化的评，让职业教导愈加“有学头、有盼头、有奔头”。
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