编者案
滨州市技师学院是一所以培育提拔预备技师、高级工、中级工等手艺技强人才为主，兼顾成人教导、社会培训的市属公办高校。学校分南北两个校区，开设铝精深加工、机器人手艺利用、机械加工手艺、机电手艺利用、电子商务、焊接手艺利用、化学工艺等21个专业。学校先后被评为国度重点技工学校、国度重点职业中专、全国首批中等职业教导变革开展示范学校、全国首批1+X证书轨制试点院校等荣誉。
为了适应信息化时代潮水，为在校师生供给先辈的办公、进修体验，2018年，滨州市技师学院与依能联袂建立了伶俐校园平台，师生可通过此平台停止教学、交换及治理等一系列活动，进步了学院信息化程度，称心了师生用户一站式信息办事的需求，在必然水平上制止了部分间反复建立、各自为政的问题。但在加强平台资本利用、拓展利用场景、进步数字化治理才能方面仍处于摸索理论之中。学院将根据高程度中等职业学校建立使命，继续鞭策学校信息化建立工做。
在本年依能举办的 “伶俐校园平台YNedut运维与二次开发专业手艺人员培训班（第六期）上，我们特地摘访了滨州市技师学院信息中心主任刘明明，请他介绍学院信息化建立与利用的根本情状，期看对其他学校有所启迪。
# 人物简介 #
刘明明，中共党员，高级工程师，高级讲师，现任滨州市技师学院信息中心主任。获得省技能大赛优良批示教师、省团员“三下乡”优良批示教师，市手艺妙手，县优良教师等称号。
#访谈内容 #
您能介绍下滨州市技师学院近年来信息化教导的开展情状以及获得的功效吗？
刘明明：
比来几年，我们院指导对学院的开展有总体的规划设想，里面包罗信息化方面的建立内容。学院目前建有笼盖全院的千兆主干校园收集，挪动、联通两条光纤专线接进互联网，校园骨干收集、无线收集、监控收集、一卡通、校园播送等“五网合成”到中心计心情房，有线、无线、监控校内三网笼盖。无线接进点261个，校园监控600个点位，建有数据中心计心情房、伶俐教室、信息中心、监控中心、信息化末端等。依能伶俐校园平台晋级到10.0版本，招生工做实现网上报名、网上缴费、伶俐迎新，助力学院春季、秋季、招生工做实现新打破。教学信息化继续推进，教务治理实现网上排课、课时统计、功效治理、学生评教、教材治理等功用，助力教学量量提拔。
学院信息化建立可以妥帖起来，次要得益于指导的认同，此中分担教学的副院长，也是我本来的老指导，他对信息化教学和治理理念十分认同，在教务治理、教学治理等信息化推进工做上面赐与很大的撑持。
为了适应“互联网+教导”的新形式，滨州市技师学院在伶俐校园平台的利用推进方面做了哪些办法？学生和教师对此有何反响？
刘明明：
在“互联网+教导”形式下，我们也逐渐改动传统手工功课，摘用伶俐治理、伶俐迎新等。以前我们招生工做次要摘用手工功课，好比纸量填写学生信息、膏火收取现金、刷银行卡等，工做效率十分低，每年招生季我们招就办的教师都十分忙碌。2020年暑假，我们启用了伶俐校园平台招生就业系统，工做效率得到极大提拔，从2021年春季和秋季那两次招生来看，招生人数比本来提拔20%摆布。师生、家长体验十分好，从自助查询登科情状、线上缴费、扫码报到、扫码领取床上用品到智能分班分宿舍等整套流程一体化办事，处理了重生报到身份核验困难、各部分数据同步信息流转不畅、流程繁琐、时间冗长、步队拥挤等问题。伶俐迎新工做也得到了学校指导、教职工的承认，在我们全体教职工大会、小会、中层会上城市当做典型事例停止鼓吹。
伶俐迎新那块推进比力顺利，我想有三方面的因素：一是指导主动撑持，看念改变；二是科室需求，不消我们主动往推他们就想用；三是平台系统的功用与我们学校的营业流程契合。
滨州市技师学院当前在信息化利用方面存在哪些困难？您认为该若何应对？
刘明明：
前两天我们在和其他学校的教师开营业工做坊，此中都提了那个推进的难度问题，其时跟他们沟通了良多。关于我们学院来说，那个推进在指导层面没有太大问题，我们学院的书记、院长、分担教学的副院长等指导，他们都很明白提出撑持信息化。更大难度仍是在于各个部分、一线教师。我们学院有良多名师，他们手工写教案、粉笔教学多年，假设再来适应电子教案、信息化教学等新工具，还需要一切从零起头，因而在理念上、心理上都无法承受，出格关于老教师来说难度很大，年轻教师还稍好一点，也会主动往用。因而我们如今学院鞭策的问题在于：一部门教师在用，一部门教师不消，并没有构成整体的推行计划。
培训班上的其他学校也提到轨制约束，将信息化才能做为绩效查核，以此鼓励教师利用，也就是说先用轨制僵化，后固化，利用过程碰着问题再优化，最初到达那种整体鞭策的目标。我想那个也不失为一个能够让我们借鉴的办法。
学校伶俐校园平台下一步利用推进方案是怎么考虑的？
刘明明：
针对我院的现实情状，假设一体化推进的话难度比力大，下一步会找几个重点功用模块停止打破，打造示范样板，好比物联网那块。目前我们学生通过校卡进出校门，次要依靠门卫人工放行，无法有效识别实伪，造假的情状时有发作，个别学生会混出往，形成校园平安隐患。下一步方案鞭策人脸识别进出校门、宿舍。好比可在校门口摆设告假放行机等，通过与伶俐校园平台的整合，实现身份的快速辨别核验，进步平安提防。
教导信息化建立的落脚点是“用好”，而用好的关键是教师，学校在教师团队的信息化教学及信息化素养培训方面做了哪些工做？
刘明明：
说到培训的话，我们学校仍是比力重视的。学校成立次要指导负总责，分担指导详细负责的教师开展工做指导小组。2021年，我们也先后组织教学才能大赛专项培训120余人次，经常组织骨干教师及班主任暑期培训、企业理论等。但是我们关于信息化的专题培训比力少，一般是每学期邀请依能培训司理针对详细某一系部停止专题培训。下一步我们会邀请依能专家对全体教职工培训新的课堂教学办法、东西等，好比微讲师的利用，让全体教职工意识到伶俐教学的重要性与需要性，进步教学量量与教学程度，构成一收具有先辈职业教导理念、能授课会操做的一体化教师步队，如许也促进我们对信息化鞭策力度。
# 摘访手记 #
在摘访的最初，刘主任对本次二次开发培训的内容和体例表达足够承认，对依能让用户参与到产物的研发与设想中的体例赐与高度颂扬，同时也对滨州市技师学院将来的信息化开展充满期看。做为伶俐校园的参与者和建立者，依能教导积极响应职业教导院校数字化转型的任务，安身丰富的伶俐校园建立体味，提拔校园数字化治理才能，为职业院校教导形式、校园治理、资本共享、流程再造等需求供给了优良的数字化处理计划，助力学校提拔教学量量和治理程度。