■新征程新做为
为了觅觅山区学校将来的出路，2020年下半年，安徽省黄山市教导局立异性地提出了“农村寄宿造集团办学形式”，即突破行政壁垒，把天文位置临近的几所小规模学校构成一个教导集团，由牵头校同一治理成员学校，成员校学生根据自愿原则到集团总校寄读，让山里的孩子也能上勤学。
“党的二十大陈述提出，加快义务教导优良平衡开展和城乡一体化，优化区域教导资本设置装备摆设。”黄山市教导局办公室负责人潘子文说，“农村寄宿造集团办学形式为破解‘上勤学’难题摸索了新办法，走出了一条推进优良教导平衡开展的新路。”
多重保障让寄宿也安心
“五岳回来不看山，黄山回来不看岳。”黄山市的秀美山水每年吸引上百万国表里旅客看光购物，富贵热闹的皖南小城聚集了大量来自四周山区的打工者，由此带来了一波又一波“教导移民潮”，以致每到开学季，为了制止各类“请托说情”，良多校长痛快手机关机、隐匿行迹。
与人满为患的县城比拟，本地的山区学校可谓冷冷清清，往年，歙县小洲中心学校只要64名初中生，临近的小川中心学校学生更少，44名。在“八山一水一分田”的黄山市，如许的小规模农村塾校触目皆是。
2021年的春夏之交，小洲中心学校学生家长胡俭收到一份查询拜访问卷，询问她对组建寄宿造集团办学的观点等，得知本地教导局有意向让小洲、小川两所学校的初中生到隔邻乡镇的森村中心学校寄读，她的第一反响是：“不现实！让孩子往那边，我不安心！”
班主任王静得知她的顾忌后，向她阐明：在出行方面，森村教导集团每年破费6万多元包专车用于月假时免费接送小川、小洲两地学生上下学；在住宿方面，为宿舍楼添置76台电电扇、101张铁床，免费给每论理学生装备所有床上用品及洗漱用品；在硬件设备方面，不只为每论理学生改换一套新的桌椅，还修建操场主席台、建食堂钢构雨棚、维修综合楼、展设篮球场地垫；在治理方面，从由行政干部、党员教师、班主任和骨干教师构成的爱心家长教导团中，为每个留守儿童确定一名详细的“代办署理家长”，全流程批示学生从起床到进寝的进修生活……
听了王静的介绍后，胡俭做出了与90%以上家长一样的抉择，把孩子送往寄读。
关于少数抉择留在成员校的学生，本地教导局尊重学生、家长的意愿，陆续开班上课，不会关停学校，并表达即便成员校学生全往总校寄读，仍然会保留所有义务教导阶段学校的建造，以备日后生源恢复，从头开启。
往年8月底，黄山市6个寄宿造教导集团正式挂牌，皆以牵头校定名，别离是溪头教导集团、杞梓里教导集团、森村教导集团、桂林教导集团、祁门二中教导集团、新华片教导集团。6个教导集团共涵盖16所学校、13个乡镇，此中，歙县4个教导集团，共涵盖9所学校、6个乡镇；黄山区1个教导集团，涵盖3所学校、3个乡镇，祁门1个教导集团涵盖4所学校、4个乡镇。
“孩子一到那里就喜好上了，说教师亲热、同窗又多、情况也不错，情愿在那里读书。”开学那天，胡俭特意跟着孩子一路参看学校，临走时，女儿的话让她放下了心里的大石头。
“聚”出来的多重优势
寄宿造教导集团由牵头校校长任集团党组织书记兼总校校长，其他成员校校长、副校长担任委员，集团内部治理实行同一指导、同一调配、同一方案、同一施行。潘子文说：“那种抱团式开展并不是简单的‘1+1’，而是一个扬长避短、不竭优化的过程，出格表现在教师步队的生长与开展上。”
“成员校学生来了，教师也跟着来了，正好填补总校学科师资的不敷。”在森村教导集团总校长汪紫军看来，固然小川、小洲两地教师的体例仍在原校，但是治理权回了集团，本身有了更多的教师资本能够统筹规划。本来森村中心学校没有专业的体育教师，只能由班主任或其他教师兼任，如今跟着小川中心学校体育教师项剑辉的到来，学生得到了愈加专业的批示。本年8月，学生项建军在安徽省第十五届青少年运动会上获得了举重乙组55公斤级铜牌，创造了森村教导集团的奇观。
响应地，关于师本钱身就比力充沛的专业，是不是要全数吸纳呢？组建杞梓里教导集团时，有位初中汗青教师要来总校，但学校汗青学科已经有3名教师，足够多了，于是将那位教师分配到霞坑中心学校，处理了该校汗青教师欠缺的问题。杞梓里教导集团校长汪健认为：“让充裕的教师流出到急需他们的学校，那在必然水平上缓解了全市教师的构造性缺编。”
董亚婷是凫峰中学的英语教师，因为该校教师人数少、教学前提相对落后，很少开展教研活动，进职两年来，教学程度未能得到有效提拔。来到祁门二中教导集团后，在两位老教师的指点下，教学程度日就月将。“以前是单打独斗，如今是集体做战，朝上进步杠杠的。”董亚婷说。
教师资本的聚集、调整让新教师生长敏捷，让老教师也减负很多。良多村落教师因为年纪较大、身体欠好，难以胜任忙碌的教学工做，却因学校招不到、留不住年轻教师，不能不咬着牙扛起工做重任。组建寄宿造教导集团后，部门老教师担任教学辅助工做，既从忙碌工做中解脱出来，又能陆续发扬余热。
“聚”出来的益处还有很多，例如操纵校区相邻的优势，能够实现软硬件设备共享，进步资本操纵率，至于闲置教导资本，则能用于改进幼儿园、小学等其他学段的办学前提，制止反复投资、节约空间资本……
丰富多彩的寄宿生活
对留守儿童而言，到集团总校“寄读”，次要处理了两大难题：一是因家长外出打工，日常功课无人辅导；二是因家长大包大揽，学生本身习惯养成较差。
寄宿造教导集团足够操纵学校的主阵地感化，安放教师批示学生在校内完成书面功课，全面压减了功课总量和时长，从底子上处理了家长没才能辅导、参与校外培训承担重的问题。学生小潘的妈妈说：“我患有尿毒症，每周要透析一次，没法管孩子，孩子天天玩手机，进修退步得凶猛，精神也颓丧。寄宿后，他没法玩手机，就渐渐戒了手机瘾，如今进修明显有了起色。”
寄宿造教导集团非常重视对学生自理、自立才能的培育提拔，安放专人对在校学生停止培训、批示，教会学生根本的叠被、洗衣才能，并按期开展“文明卧室”“文明班级”“叠被妙手”“更佳形象小明星”等评选活动，教导学生做一个自主独立的新时代好少年。
处理共性问题的同时，部门寄宿造教导集团还连系本身现实开展了行之有效的特色活动。
森村教导集团与黄山学院协做，成为该校“基于关爱留守儿童理论教导活动的‘三全育人’途径”课题的理论基地，通过心理安康示范课、特殊群体心理拓展、党建交换、三下乡帮扶等路子，开展青少年心理安康教导，疏导化解留守儿童心理问题，培育提拔了他们积极向上的阳光心态。
凫峰中学依托祁门二中集团优良教导资本加强对学生的喜好引导，先后创办了篮球、跳舞、英语白话、朗读、象棋、物理尝试等社团，为学生供给了自我展现的舞台，促进学生德智体美劳全面开展。学生吴宇丹说：“我从小就对跳舞感兴致，自从加进跳舞社团，我学会很多民族舞和现代舞，不只身心愉悦，气量也得到提拔。”
孩子们的功效和精神面孔有了明显提拔，家长们看在眼里、喜在心里，对农村寄宿造集团办学形式表达认同。本年秋季，小川中心学校28名抉择留下的学生不再看看，纷繁到森村中心学校寄读。不只如斯，2022年新学期，仅歙县寄宿造集团就回流116论理学生。那些学生回流的背后，是一个个家庭的回回、是村落复兴的期看所在。
“农村寄宿造集团办学形式让学生监管难、教导难、沟通难等问题得到有效处理。事实证明，那是破解‘上勤学难’问题成本低、风险小、效果大的一条立异途径，也是推进优良教导平衡化、丰富课后办事课程的有效行动。”歙县县委教导工委书记、县教导局局长吴文斌说。
《中国教导报》2022年11月15日第1版
做者：本报记者 王志鹏