每个国度大学进学测验形式都是纷歧样的，在中国，被各人熟悉的就是高考。那么，全球各个国度的“洋高考”是如何的呢？
美国粹业评估才能测验一年举行七次
美国不实行全国大学进学统考，但中学生申请上大学影响更大的测验是“学业才能评估测验”(SAT)和“美国大学测评测验”(ACT)。
SAT测验每年举行7次，测验内容有数学和语文各三个部门，时间为三个小时。SAT测验内容与高中教材没有间接的关系，SAT次要考察学生的逻辑、阐发、推理等方面的才能。试题类似于智力题，测验标题问题光怪陆离。如：“癞蛤蟆能否有听觉?试证明之”;“请以下面的句子开头写个故事：‘在多年以后，他想起本身第一次与冰有关的体味。
。。。。。’，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头六畜和莎翁全集”;“沙和海滩的关系中与下列哪两者之间的关系不异：A、猫和猫须;B、树和丛林;C、足球和曲棍球;D、衣服和鞋子”等。在美国，一些十二三岁的初中生也常进进考场，就那些智力题“小试牛刀”。
ACT与SAT测验均被称为“美国高考”。和SAT差别，ACT测验更象一种学科测验，它更强调考生对课程常识的掌握，同时也考生独立根究和揣度才能的测试。从难度上看，ACT测验比SAT测验更随便一些，也比力接近“中国式”测验。因而，对中国考生来说，抉择ACT测验可能更随便在短期内获得相对称心的功效。
英国实行A-LEVEL测验
在英国，高中二年级的考生需参与通俗教导证书高级测验，即A-LEVEL测验。A-LEVEL测验相当于中国的高考，测验课程有英语语言、文学、数学、经济等课程。学生选修的课目也要测验。只要在A-LEVEL测验中获得优良功效的，才气被一流大学登科。
不象中国，越临近测验学校挠得越紧，考生越严重。英国的中学在A-LEVEL测验前两周，放假让学生回家本身复习，学校教师不搞什么猜题或复习概要等活动。A-LEVEL测验评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最初一档零分用U表达。
法国实行高中会考
法国高中生进进大学进修的需要前提是起首获得由学校同一颁布的高中结业证书，然后再参与高中会考(BAC)。
原则上说，所有通过高中会考的考生，均可申请进进大学承受高档教导。但是医学系、牙医系、药学系及手艺学院等除外。因为名额有限，那些院校和专业一般摘取裁减造招收大学重生。
为了让各高校提早掌握生源情状，法国高校招生实行预注册，即提早注销意愿。
预注册一般在每年三四月间停止，因为学生人数浩瀚，法国绝大大都学校均摘用德律风计算机的注销体例。
加拿大没有高考
对加拿大来说，底子就没有“高考”那一概念，因为加拿大没有高考。加拿大中学生想要上大学，不消参与专门的进学测验。在每年6月份中国高中结业生为高考而严重而忙碌的时候，加拿大高中结业生可能早已经接到大学的登科通知书了，有些学生还会面临几所更好大学的进学通知书，为到底选哪一所而进退维谷呢!
加拿大各大学都有本身的学生选拔轨制。
因为加拿大联邦没有专门的教导治理机构，教导的治理由各省政府负责，那就形成了加拿大中小学教导体系体例的区别，加拿大的大学对各地学生的登科要求也有所差别。
印度高校自行出题
印度的高考不实行全国性的统考轨制，由各大学自选出题测验。全国性大学的进学测验由中心中考委员会主考，各邦大学的进学测验则由各邦主考。
各校测验凡是都在每年的4—6月间举行。因为不实行全国同一教导，学生反而有了更多的抉择余地。据说有的考生在一个考季内，就参与了20屡次进学测验。
从某种水平上来说，印度的高考同样充满“恐惧”气氛。因为落榜，许多考生羞于见人，经常自觅短见。
据印度报纸报导，2001年一年考季有近1900人他杀，2002年他杀者到达了2000多人。因为一分之差，在高考功效的名册上有可能相差二、三十名。因而，在印度也呈现了与中国类似的现象，即形形色色的辅导班、辅导中心。在印度的一些大城市里，预备参与高考的应届结业生，天天凌晨三点就起床，先赶往参与4点钟的辅导课，然后还要到学校往应付进度很快的日常课程。
此外，家长也对学生施加着很大的压力。家长们都认为高考是决定子女此后命运的大事，不吝投进巨资。如今，不但辅导班膏火很贵，有些学校的日常费用也让中产阶级家庭感不胜重负。凡此种种，都对学生构成了浩荡的精神压力，那在某种水平上扼杀了他们的创造性和灵感。
印度言论非常关心那些情状，一再唤吁要对高考停止变革。
日本高考不是一锤定音
日本的高考不是一锤定音，国立、公立和部门私立大学，在每年的一月都有一次全国同一测验，次要是根底学科，国语、英语、数学、理科(物理、天文、化学、生物)、社会学科。
从二月中旬至3月底，各校再根据本身的情状，停止第二次专门测验。
日本是个唯学历是上的社会，小我的社会地位、升职时机、受尊重水平，都是由学历以及本身所读的大学出名度决定的。因而，对日本青年来说，能否上大学以及上什么样的大学，就决定了他进进社会以后站在什么起跑线上，所以，日本的高考就是日本青年人生命运的一个重要的转折点，实可谓是“一卷定末身”。
日本的名牌大学相当难考，如东京大学、早稻田大学等。能考上东京大学的学生，底子不屑于到英美闻名大学留学。假设一个学生考上了名牌大学无疑是鲤鱼跳龙门，家长兴奋，在社会上也让人另眼相看。
日本的考生分为三类，一类是应届高中结业生;第二届是往届落榜生，在日本被称为“浪人”，一次高考失利称“一浪”，二次失利称“二浪”，三次以上统称“多浪”;第三类，已经升进大学，但因为本身所在的大学不睬想，想再考一个好的大学而参与高考的学生，那类学生被称为“假面浪人”。
那些报酬能考上抱负的大学，想方设法停止补习。日本最有名的代代木教室、河合塾、骏台预备校等，就以擅长搜集各类私立、公立大学的测验材料和信息而闻名。其收费很贵，如单科补习就要15万元，如进进一所好的学校停止全面练习，约需100万日元，此中膏火60万，杂费40万，那相当于通俗大学一年的膏火，假设再将生活费计算在内，“复读”的代价是及其昂扬的。
韩国高考不算总分
韩国教导部于2002岁首年月施行新的高考轨制。新轨制的更大特征是对测验功效不再计算总分，而将各科目标测验功效别离打分，然后根据分数段确定各科目标品级以及综合品级。品级划分为九个级别，每年的品级比例根据每年的考生人数确定。
各大学将根据各科目测验品级、学外行册、面试功效、特长等情状招收学生。实行品级造后，考生不会象过往那样因差一分或零点几分的差别而落榜。
澳大利亚垂青日常平凡功效
澳大利亚是以学生高两年的综合功效加上一次地域的“全澳品级测验”功效来综合评定学生的大学登科分，而不是以一次测验的功效做为大学登科的原则。
那种登科轨制不以一考定末身。学生必需认实看待日常平凡的每一次测验和功课，消除暂时抱佛脚和试试看的幸运心理。如许就制止了偶尔性，凸起了日常平凡进修的重要性，遭到学校、学生和家长的普及欢送。
在澳大利亚，良多学生其实不垂青上大学。因为上不上大学生活程度相差不大。
两个中学同班同窗，一个上了大学，一个早早地工做了，到上大学的参与工做时，那没上大学的工资不比他少几。读了本科的，研究生的，工资起点是要高些，提薪幅度也大些，但工资越高，所得税越高，往掉所得税，比那没有上大学的好不到哪里往，更何况还有那些专业欠好，结业后找不到工做的呢。
并且，念了大学的也好，没念大学的也好，只要赋闲，就能够坐享赋闲周济，按目前的原则，一个月的周济金大约相当于三四千元人民币，还有其他各类赐顾帮衬，生活过得往，他操心劳神、拼死拼活考什么大学呢?
墨西哥没有全国同一高考
在墨西哥，各类测验的时机十分多。
那里没有全国同一高考，不管公立仍是私立，各校都是本身主持进学测验，特殊是私立大学，根据报考学生数量，几乎每月城市安放测验，此次没考好，回家复习复习接着再考。据领会。墨西哥更大的公立大学墨西哥国立自治大学的登科率仅为7%，93%的考生都被拒之门外。
那些被挡在大学门外的考生怎么办?一是测验考试考其他公立学校，二是报考私立学校。私立学校是根据市场需求成立的，只要经济才能答应，进修功效不是太差，就有可能进进私立大学进修。
因而，面临高考，墨西哥绝对没有如临大敌的觉得，他们是悄悄松松进考场，打打闹闹把家还的。
他们对本身能否考上大学，普及持天真烂漫的立场，一次考不上，多考几次，其实考不上就往干此外。固然大都家长鼓舞、撑持孩子上大学，但孩子考不上，家长也不会过火责备和嘲笑孩子。
巴西进学测验高校本身说了算
现行的巴西教导系统构建于1968年，高档院校分为联邦、州立、市立和私立四类，前三类是公立学校。
巴西高档院校根据各自学校的情状造定招生方案和登科原则，详细测验时间和科目由参与招生的各大学自行决定。报考高档院校的学生，必需有根底教导和中等教导的结业证书。在测验的详细内容上，各高校和各专业的偏重点有所差别。因为联邦和州立等公立大学实行免费教导，所以吸引浩瀚考生。
巴西高校一般摘取走读体例，每年有效进修时间为180天。