挫折教导布洛认知理论的教学和心理适应才能的强化培养提拔。认知理论教导要偏向于青少年树立远大抱负和高尚自信的人生价值，大白事展开的法律增强青少年的自信感，强化心理强化培养适应青少年认知才能的培养等用，培养提拔所需的情感交换和习得才能，开展青少年安康人格配置的教导。
1.为青少年开设通俗心理学的课程，提供日常心理收敛办事。通过心理学进修可以让青少年在各种心理活动中产生的机械调和几种简单的心理调剂方法，恐吓一些坏习惯，从而形成良好的心态。建一些功，如热情立功，纯粹是青少年心灰意冷，感情过火冲动所致。例如，通过心理收敛的体例来放松心灵，控制情绪的方法可以完全制止悲剧发作。
2.当青少年遇到挫折而感应痛苦时，停止情感教导。首先表达对青少年遭受挫折的同情和关注，安慰受悲伤之灵的青少年的感化，缩小双方心灵的间隔，向青少年积极向上进步的价值思想进发，征服青少年的斗志和艰难的自信，使他们从备感看的情感中走出来。
3.
实践青少年看人生、看世界的道理。准确的看人生、看世界的教诲，有助于青少年树立远大的抱负和高尚的自信，有了远大的抱负，青少年就有足够的动机去征服维保主的感情，而不计较摆在面前的痛苦和得失。
4.开展一些磨练青少年意志的活动，培养提拔青少年积极向上、快乐看待的人生立场。
例如，组织度假营活动、上水角逐、长跑和爬山运动。
5.针对熟悉青少年情感的强烈特征，实施法治教学，加强青少年的法令程度。通过劝导创新胜利的少年犯现身说法、组建青少年模仿法庭、法治讲座、预防青少年立功展览等形式，加强青少年法治看齐。
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