第三，成人教导的目标及范畴1、成人教导的目标成人教导的底线目标，是扩展教导的时间、进步国民程度及实行言传身教。成人教徒的最后目标是向社会上的贫困阶层或其他原因错过受教时的人提供第二次机会，实现社会公义和教导时期的均等。因此，成年人的教导往往是政府的社会政策。
经济的展开和社会的朝上进步，对人的程度要求有了进步。进入60年代以来，有人提出‘话神教徒’，这个建议引起了现代教学视图的变化。“教学将在人生始末实行“的理论逐渐被世界各国所认知和承受。按照该理论的指示，圣人的教导有了新目的和新目标，最后教导的理论主导了圣人的教导事业，圣人的教导也使本身自觉地进入其新的教学系统。
因此，最后的教导成为成人教导的底线。2。成人所教的类别圣人的教导，按其功过分为四种。其四类离异包括变相教学(包括驱盲教学、文化根底教学、学历教学)、陆续教学、成人职业教学；社会文化生活教导。(1)变相教导:它曾经是圣人教导主导标志的目的和根本范畴。
其目标是为因各种原因而错过受教时间或未能完成正规根底教学的人提供第二次教学时机，其教导带有明显的反常性量。(2)陆续教学:它应当成为当今圣人教导的支流。陆续，教学界陆续向完成正规学历教学的人提供教学，目标是更新常识、进步专业程度和职业才能。
(3)成人职业教学:它是职业教育体系的有机组成部门。目标是培养提拔或进步的成人就业或从业才能。成人职业教学分为两类:一类是社会性成人职业教导，即由各类社会性职业教导或职业培训的机构提供的教导。其职业教学的目标是扩大成人就业的时间。
两类是企业事业中的职业教育。其目标是使在职者的职业才能得到进步。企业事业内的职业教学是以发展企业事业内人力资本、进步企业事业保存及合作才能为基础的目标。作为一种人力投资，成为企业事业纳进本身的运营治理范围，是经营治理工工作的一个环节。所以，从某种意义上说，这是一种工商企业行为，是一种具有双重性量的职业教学，超出了教学的范围。
(4)社会文化生活教导:它是笼面最广的圣人教导。它以心灵社会成员小我的教导需求为标志，组织、供应各类非常规、非学历的教学活动，更有个性色彩和最舒适的、非功利主义的圣人教导。社会文化生活教学是推动国民精神文化程度进步的更好的组织形式。