：进一步掌握联系关系词在课文中的准确利用，并能抉择利用。
教学时间：一课时（60分钟）
教具预备：多媒体课件
教学过程 ：
一、 情景导进 ，引出课题
1、 师：在地球的最南端，有一块大陆喊南极，同窗们，你对南极有何领会？
生交换。
2、 看来同窗们已深深喜欢上了南极。
南极，一个充满神异、充满梦幻的处所。在茫茫的南极大冰盖上，没有人烟，没有鲜花，没有绿草；在漫长的极夜里以至没有了人类赖以保存的阳光。那儿只要酷冷的天气，有远比台风还强劲的下降风暴，有被下降风卷起百丈高的雪柱冰花，……是什么诱使科学家们沉沦那块极地？是什么使科学家们心甜情愿为它献出贵重的青春？答复很简单：那儿埋躲着无数科学之谜，是科学研究的圣地。
今天是大年三十元旦夜，让我们乘上“雪龙号”，飞越重洋，到南极，与我们的南极察看队员们欢聚一堂。
板书： 20、南极的元旦
二、 初读课文，感知内容
1、 师：我们已抵达南极中山站，让我们先来赏识南极诱人的光景吧！
生自在赏识南极冰山、南极动物、南极极光。
2、 再让我们与队员们一路往工做吧！
看看南极录象。
3、 在我们中国的传统节日元旦夜，队员们末于能够歇歇了，听，队长在说些什么？
师示范朗读。
4、 学生自在朗读，留下阅读陈迹。
三、 再读课文，感悟感情
1、 批示阅读办法
（1）、指名读令本身最冲动的文字。
（2）、师：为什么读那几句？
（引导感悟南极队员连合、爱国的南极精神。
（3）、该怎么读那几句更准确呢？
2、 再读课文，划命令你最冲动的语句，并有豪情地读一读。
3、 学生交换。
4、 师：同窗们，全国无不散之宴席。我们的南极之旅即将完毕，我们要和南极队员们别离了，此时此刻，你还想对南极叔叔们说些什么话呢？
生交换。
四、 总结，延伸
1、师：“雪龙号”已启航，南极队员们的身影渐渐模糊，让我们高声高唤：“再见南极，再见队员们！”瞧，那是叔叔给我们的信。
赏识美文
2、 南极，科学研究的圣地，它给我们留下了美妙的回忆。
难忘南极，难忘元旦，难忘我们的亲人，让我们写下此时的感受吧。
生写下点滴感受。