播送体操是学校体育教学的重要内容之一，是学校精神文明的一个窗口，是学校精神面孔的详细表现，也是学校次要的集体活动项目之一。
自1998年起头，教育部已经发布了三套中小学生播送体操，每次都针对小学、初中和高中创编了各具特点的播送体操。能够说，有关播送体操的记忆，既是属于每个别育教师的青春和过往，也记录了整个国度在体育与健身上的汗青与演进。 为什么播送体操会被教育部重视？因为比拟较于其他的体育运动，播送体操长处凸起。起首是是科学性，播送操一般为8节徒手体操，动做合理、身心兼顾、强度适宜；二是普及性，播送体操强调普及推广的效应，动做简便易学、节律适中，适于闲暇时间等停止熬炼，非常便于普及；三是健身性，持久习练播送操，能够进步关节的灵敏性，促进骨骼发育，加强肌肉力量，对改善运动系统、呼吸系统、心血管系统及神经传导系统的功用具有重要的感化。
几十年来，我国除了数套播送体操，各套播送体操具有动做内容多、标的目的变革大、构造复杂、节拍轻快明朗等明显的时代特点。可现现在，中小学在播送操那一块也表露出较大的问题。好比教师教播送体操时十分费心，不只要进步嗓门讲解还要屡次频频示范，一堂课下来口干舌燥、大汗淋漓，并且学生也感应很枯燥乏味，无心进修，进修效率低下。学生对做播送体操毫不重视，草率应付，流于形式，没有按尺度动做做，全身肌肉、关节没有到达运动熬炼效果，就谈不上通过课间操到达安康保健效果，学生做操量量在不竭下降。为什么会呈现上述情况，最次要的仍是两大原因，一是因为播送操本身局限性，学生每天反复做一样的播送操，产生了厌倦心理，二是学校和教师对学生的鼓励和考评轨制不完美，影响了学生的动力和积极性。
为了进步学生做操的积极性和效率，体育教师们需要变革常规的教学和训练办法，培育学生的积极性。在播送体操的教学中，教师应该积极操纵学校的多媒体设备，通过播放光盘让学生停止旁观，构成准确的动做概念。在停止多媒体教学时，教师要阐扬指点感化，不克不及点播放之后就任由学生旁观，要及时操纵多媒体的功用，如暂停、回放、快退、快进等功用，连系动做停止讲解，出格是动做的造动点，要让学心理解并掌握，如许才气在随后的教学中做到整齐齐截。别的，学校还应该积极操纵体育节、运动会停止播送体操的角逐，以班为单元停止角逐，进步播送体操的量量，展示班级的凝聚力。在播送体操的训练中，也能够改动传统的集体做操的体例，接纳线上操练的体例，突破空间和时间的隔膜，在家也能做播送操！好比接纳【天天跳绳】App。
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