那是一个系列，重点是合适家长带着孩子一路复习，并帮孩子找寻复习思绪、构成复习习惯。栗子还会拓展一些常识，各人连系现实情况操做。重点是阅读才能（包罗阅读思绪、阅读逻辑、总结才能、复述才能以及写做素养）和根底常识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）。
《语文场地四》阅读与写做复习思绪
语文第四单位复习思绪
二年级语文上册的第四单位是对景物描写类的文章停止进修，因而会把重点放在景物描写细节方面及景物描写类文章的框架构造等的梳理上，要引导孩子逐渐构成对景物描写类文章的阅读思维和写做框架。
一、阅读：带着问题去读文章，并绘造思维导图
谁的家乡在哪里，那里有什么景物，他在那里做什么？绘造思维导图
二、写话：留言条（重点在于格局和内容总结）
留言条的三部门
一、称号：先写留给谁，称号要顶格写。
二、注释：空两格另起一行写，要写清晰有什么事。
三、落款：最初写本身的名字和日期，名字和日期都要零丁占一行，而且右对齐。
留意：人称代词的变革。
标题问题中常常是论述一件事，写留言条时，不克不及间接照搬标题问题论述中的人称代词，而应转化一下，如论述中的“你”应转化为“我”，“他、她”应转化为“你”或“您”。
三、根底常识（第四单位综合，包罗语文场地四）
1.关于生字
①识字表：要求会拼音、会组词，更好掌握字的部首、构造与音序，能够做到看词语写拼音，涉及生字：楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川、闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、都、著、形、状、谭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、纱、童、境、印、客、沟、产、份、枝、搭、谈、好、够、收、城、市、干、留、钉、利、分、味、昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售
②生字表：要求会写并能够写出生 字的笔顺、会组两个以上词语，纯熟掌握生字的部首、构造与音序，包罗以下生字：楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川、南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗、湾、名、胜、迹、央、丽、展、现、披、份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利
③多音字：更、落、尽、都、当、弹、倒、薄、要、盛、种、好、分、干、调
2.关于词语
①词语表（听写）：
②近义词（读熟）
闻名—出名、奇异—奇奥、秀丽—秀美、峻峭—陡峻、环绕—围绕、富强—茂密、明晰—清晰、展示—展现、模模糊糊—模模糊糊、喜欢—喜好、茂密—茂盛、热情—亲近、有名—出名、五光十色—五颜六色
③反义词（读熟）
峻峭—平缓、乏味—有趣、升起—下降、富强—稀少、明晰—朦胧、模模糊糊—清清晰楚、苦—甜、茂密—枯萎、喜欢—厌恶、展开—收拢、有名—无名、热情—冷淡、五光十色—暗淡无光
④词语搭配
（茂密）的枝叶 （茂密）的丛林 （茂密）的竹林
（活动）的热空气 （活动）的溪水 （活动）的生齿
⑤词语扩大（读熟背过、会写）
穷尽 日暮途穷 层叠 层林叠翠
烟云 烟消云散 山水 名山大川
观望 左顾右盼 驰驱 到处奔跑
家业 克绍箕裘 思惟 冥思苦想
来往 寒来暑往 风雨 暴风暴雨
⑤特殊词语
ABCC类词语（读熟）与偏正类短语不完全一样
金光闪闪 想入非非 人才辈出 怒气冲发
果实累累 温文尔雅 露宿风餐 心事重重
主谓短语—名词+动词/描述词（什么怎么样）：
例：群山环绕、树木富强
拓展：湖水碧绿、星光绚烂、山河多娇、山河壮美、风光斑斓
并列短语—名词+名词（什么和什么）：
例：名胜奇迹、山清水秀
拓展：湖光山色、雪窖冰天、风和日丽、柳绿桃红、青山绿水、
偏正短语—描述词+名词（什么样的工作），也是AABC：
例：点点灯光、蒙蒙细雨
拓展：点点星光、绵绵春雨、滚滚江水、朵朵鲜花、条条大路
含生果名称的地名：
葡萄沟、枣庄、仙桃市、木瓜镇
含有数字的成语：
五光十色、一清二白、三心二意、八门五花、十全十美、七上八下
颜色词的构词办法：
白色—雪白、米白、奶白、纯白、
红色—火红、桃红、枣红、暗红、鲜红
黄色—土黄、鹅黄、金黄、橘黄、杏黄、姜黄
绿色—草绿、翠绿、茶青、碧绿
蓝色—瓦蓝、天蓝、湖蓝、
灰色—烟灰、烟灰、炭灰
3.句子
①说出词语的意思，并能够用词语造句
隐蔽：隐藏、遁藏的意思。在句子中的意思是八路军躲藏在大山里，仇敌很难发现。
造句：他向树丛奔去，隐蔽起来。
懊恼：沉闷苦恼。在句子中的意思是小明很是矛盾，不知该去仍是不应去。
造句：周六的时间很严重，到底是选择进修打篮球仍是进修跆拳道，我很懊恼。
恋恋不舍：流连：迷恋不行。玩乐时迷恋不肯分开，忘记了归去。在句子中的意思是风光太美，太诱人，参观旅游的人都舍不得回家了。
造句：大明湖的风光漂亮，让人恋恋不舍。
②会说比方句
柳条：柳条像姑娘的发丝，在风中悄悄地飘动。
云朵：天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
枫叶：火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子：椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯：路灯像导航者，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
胡子：爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
4.背诵原文，按照课文填空
①背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》
②背诵《黄山奇石》第2-5天然段
③背诵《日月潭》第2-4天然段
④背诵语文场地四的积少成多
四、常识拓展
1.有山皆丹青、无水不文章
那句话的意思是山都如画图一般壮美，水都如诗如歌秀丽，描述山光水色之美。
一说《有山皆丹青》是李白所做，全诗词如下：
有山皆丹青
有山皆丹青，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
忠厚传家久，诗书继世长。
第一句出自清代梁章钜的《楹联丛话》，用来比方山川的斑斓和重要性。第二句出自曹雪芹《红楼梦》，是林黛玉代贾宝玉做的一首五律，意思是：一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花粉的清香。第三句出自苏轼的《三槐堂铭》，“忠厚传家久”是指人在道德方面的修为，强调只要忠厚才气传家；“诗书继世长”强调文化常识在家族传承中的感化。
2.白马西风塞上，杏花烟雨江南。
那句话的意思是骏马在塞北的草原上纵情奔跑，杏花在春雨中悄悄绽放，把春天的江南点缀的愈加温婉秀丽。写出了豪放壮阔的塞外风光和秀美温婉的江南风光的比照。
那句楹联出自徐悲鸿的手笔，原文如下：
剑马求不得，狂歌走海角。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
3.清风明月本无价，近水远山皆是情。
清风明月如许悠然的天然风光，本来就是无价的，可遇而不成求的，面前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
那是沧浪亭的楹联，是集句而成，上联源于欧阳修《沧浪亭》诗，下联出自苏舜钦《过苏州》诗。
沧浪亭在苏州城南，是以亭定名的园林。
初为五代吴越广陵王钱元璙的花园，以后逐步荒废。
沧浪亭的成名，始于北宋庆历四年(1044年)诗人苏舜钦在园内建亭。苏舜钦因参与范仲淹为首的政治改革集团，屡次上疏议论朝廷大事，敢言人之所难言，为险恶(守旧)权力所忌恨，削职为民。退居苏州，买下那个处所，筑亭此中，叫沧浪亭。亭名来自屈原《渔父》：“沧浪之水清兮，能够濯我缨；沧浪之水浊兮，能够濯我足”。沧浪，汉水。濯，洗，自称沧浪翁。做《沧浪亭记》。山顶有一座方形石亭屹立，飞檐翘角，亭额“沧浪亭”。
沧浪亭的石柱上镌刻一副对联：清风明月本无价，近水远山皆有情。那副对联，不是建亭时就有的，而是清嘉庆年间江苏巡抚梁章钜集欧阳修和苏舜钦唱酬诗句。上联是欧阳修《沧浪亭》诗，下联出自苏舜钦《过苏州》诗。梁先生屡次书写，都感应不如意，故虽集句成联，却没有写于亭上。曲到清末，才由出名学者、书法家俞樾为之书写，镌于柱上。有旅客慨叹，梁先生身为巡抚，是省级封疆大吏，大笔一挥，说不定会名留千古，然而他却如斯“谦虚”，在“官本位”的封建社会，其实罕见!
4.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
寓意是大雾洋溢，看不清远处的山岳，水天一色，天水相接。那是一副写景的回文联，回文的技巧为了表示与强化主题起到了很好的感化，读者能够逼真地感触感染到那种水天相连、山雾相连且连缀无尽的壮不雅气象。
那副回文联，正读成对，反读亦成对，很奇特。从第四字向两边看，此联极具对称美。在词性对仗上亦显工巧，上下联从最初一个字往前倒着念也能够成一副对联，因为回文联回环频频的特点，读起来流利委婉，神韵十足。
5.《登鹳雀楼》常识拓展
①时至今日，《登鹳雀楼》还会呈现在中国国度严重政治和外交场所。
②北宋沈括在《梦溪笔谈》中曾指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景”。此中李益的诗是一首七律；畅当的诗也是一首五绝，也题做《登鹳雀楼》。诗境也很壮阔，不失为一首名做，但有王之涣的那首诗在前，比力之下，末输一筹，不能不让王诗独步千古。
同崔邠登鹳雀楼
【唐】李益
鹳雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫。
汉家箫鼓随流水，魏国山河半落日。
事去千年犹恨速，愁来一日即知长。
风烟并在思归处，远目非春亦自伤。
登鹳雀楼
【唐】畅当
迥临飞鸟上，超出跨越世尘间。
天势围平野，河流入断山。6.《望庐山瀑布》常识拓展
李白还有别的一首《望庐山瀑布》，一说是同时所做。
望庐山瀑布
【唐】李白
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
欻如飞电来，隐若白虹起。
初惊河汉落，半洒云天里。
仰不雅势转雄，壮哉造化功。
海风吹不竭，江月照还空。
空中乱潈射，摆布洗青壁；
飞珠散轻霞，流沫沸穹石。
而我乐名山，对之心益闲；
无论漱琼液，还得洗尘颜。
且谐宿所好，永愿辞人世。
五、复习材料
