河南一名三年级小学生近日把《“栓Q”之歌》写进做文，引发存眷上了热搜。当今那个互联网时代，像“栓Q”如许的收集用语一次又一次冲击着传统语言文化，关于正处于语言进修阶段的中小学生来说，事实是“少儿不宜”仍是大势所趋呢？
正方
可能会打乱对语言文字的进修
小学生 王惟实
关于我们来说，语言文字的进修恰是打根底的关键时刻，老用收集上的那些话很有可能会打乱我们对语言文字的进修。如今，我们应该愈加准确地进修语言文字、愈加深入天文解语言文字、愈加标准地运用语言文字。只要打下坚实的根底，将来才可能乖巧运用各类类型的新兴话语，成为一个把握语言文字的高手。
学生随便被收集负能量误导
初中生 黄惜涵
如今是一个收集兴旺的社会，几乎人人都离不开收集，但收集同时也是一把双刃剑。大部门中小学生年龄较小，三看还未完全成型，无法有效过滤掉那些负能量的收集动静，随便被收集中的不良因素误导。所以我觉得，中小学生应制止过多接触和利用收集“潮词”。
对青少年用语习惯有负面影响
高中生 马婉琳
中小学生利用“芭比Q”“绝绝子”等时髦语，会形成良多负面影响。好比，良多收集用语粗鄙初级，在潜移默化中会影响青少年的用语习惯及精神世界，那对价值看尚未完美的青少年来说，倒霉于审美的培育提拔和树立准确的价值看。并且，收集用语往往随意曲解词义，倒霉于中华语言文化的传承。别的，一些难以理解的收集用语会让晚辈们不知所云，会进一步加深两代人的语言代沟。
收集语言“少儿不宜”
学生家长 易帆
比来，小学生利用收集语言的动静屡见报端。有个三年级小学生把“栓Q”写进了做文，引起普遍存眷和争议。当今时代，收集文化如水银泻地，无孔不进。网言网语已经全面渗入到生活之中，也给孩子的世界蒙上了一层“网影”。日常生活中，孩子张口就是“亲”，谁和谁又组“CP”了，“家人们，咱就是说”……怪话连篇，令人咂舌。
不克不及承认，网言网语有必然的兴趣性，对青少年具有吸引力，但同时也要看到，那些收集用语有的庸俗低俗，有的虚无粗俗，更有良多不契合汉语的根本标准。持久利用网言网语，极有可能削弱孩子对汉语的感触感染，无法熟悉到母语之美。同时，语言不单是交换的东西，更是文化的载体。习惯利用什么样的语言，就会潜移默化地承受什么样的文化。青少年的世界看、价值看、人生看尚不决型，假设一味沉湎于网言网语之中，很有可能对社会、文化和人消费生错误的观点。再者，网言网语做为亚文化的重要内容，关于圈层的构成和固化产生着重要影响。青少年把网言网语当做同伴群体中的“黑话”，客看上会让他们对更宽广、丰富的文明功效和现实生活产生隔膜，倒霉于他们融进社会。
因而，我认为网言网语“少儿不宜”，应该把学校和家庭的力量整合起来，密切存眷收集用语对孩子的影响，加强标准利用语言的教导，筑牢避免低俗收集文化侵略孩子心灵的堤坝。同时，引导孩子多读中文典范名著，体味汉语之美，在良善文化的熏陶中安康生长。
反方
能够拉近相互间的间隔
小学生 李烨然
做为“10后”的我们从小接触电子产物，生活已经被互联网包抄，收集用语无处不在。我就经常利用收集词语与同窗、伴侣停止交换，就像每日三餐一样通俗。当然，各人利用的收集语言都比力安康、积极、友善，聊起天来特殊欢乐，似乎相互间的间隔都被拉近了。
利用安妥能获普遍认同
初中生 刘婧溪
如今，收集语言十分时髦，在我们的生活中也极为普及。恰当利用收集语言会使我们的生活变得更为有趣，好比与同窗聊天时，利用安妥的收集语言能够令各人会心一笑，增进相互的友谊。而一些正向的词语，像疫情期间常说的“逆行者”等热词也已得到社会的普遍认同，即便写进做文也不会有歧义。
时髦语普及是大势所趋
高中生 谭琳
在我看来，中小学生利用收集时髦语无妨。古有南唐后主李煜变伶工之词为士医生之词，宋词不恰是时髦歌曲“正统化”的成果吗？留下很多为人有口皆碑的篇章。时髦语正似民间的“时髦歌”，择其优者融进中国文化更是一次斗胆的测验考试。何况我们处于信息化时代，生活节拍快、信息共享率高，时髦语的普及是大势所趋。只消大致上不失体统，不让中国传统语言艺术被时髦语“李代桃僵”，令其做为装点也无不成。
网言网语不是“洪水猛兽”
学生家长 胡一峰
女儿第一次和我说网言网语，可能在三四年前，记不清其时在说什么话题，她突然来了一句：老爸，你可别黑我！我闻言一愣。那里的“黑”，在收集语言中是贬损的意思。尔后，孩子也经常用网言网语和我聊天。
我认为，网言网语不是“洪水猛兽”，关于孩子口中甩出来的收集用语，也无需谈虎色变。一代人有一代人的文化和语言。网言网语是对日常语言的一种丰富和开展。支流媒体上不足为奇的“给力”“点赞”“官宣”等，就是来自收集。“10后”“15后”那群孩子属于“收集原住民”。对他们来说，网言网语是“本身的语言”。经常利用那些语言，阐明孩子没有主动或被动地隔离于青少年亚文化之外。同时，孩子和家长聊天利用收集用语，也阐明“没把家长当外人”，情愿敞高兴扉和家长交换。那种平等、和谐的气氛，不恰是我们最期看的亲子形态吗？锐意围逃切断，反而可能激发逆反心理。
并且，据我看察，孩子有本身的辨认才能，对明显低俗、成人化的网言网语，绝大部门能准确辨识并回进“脏话”“小孩子不克不及说”的范围，自觉屏障。也有一些收集用语在同窗圈子的利用中颠末二次创造成为“新梗”。而“造梗”自己是文化创造力的表示。因而，我们应当树立开放的心态，放下把孩子庇护在“纯真的温室”中如许不实在际的设法，听到孩子嘴里的网言网语，不要急于剿灭，“让枪弹飞一会儿”，在看察中辨认和挑选，搀扶帮助孩子识别收集上的低俗用语，引导他们学会把适宜的语言用到准确的场所和对象，让孩子的语言世界愈加丰富多彩。
教师说
“采用”但不克不及“全纳”
北京小学首席班主任、语文教师 马兰
我们常把“00后”“10后”称为“现代电子产物的原住民”，生长于收集时代的他们，对收集时髦词有着天然的灵敏。
“收集时髦语”最后是网民为了进步网上聊天效率，用诙谐、逗乐等特定体例而构成的特定语言。它来源于现实社会，构成于收集空间，又影响着现实社会。那种便利沟通且有趣的语言，对孩子来说，既时髦，又逼真。所以，在校园里，到处都能听到孩子们口中说出“凡尔赛、前方高能……”
记得一次课上，学生介绍本身的居家生活，一论理学生发言完毕，另一论理学生笑着说：“我对她的发言评判就是三个字——凡尔赛”。对此，同窗们纷繁表达附和。还有，我经常听到学生拿出功课的时候说：“我要起头‘卷’起来……”我曾经还与学生阐发过为什么“内卷”如许的词语会通过收集时髦起来？学生总结说：“起首生动，好比‘躺平’如许的词，画面感就很强。其次，那些收集时髦词语的背后有很强的隐喻，可以表达本身立场的同时还很诙谐、诙谐。当然，更重要的是适应潮水。”
孩子们的理解虽有些全面，却表达出了他们对收集时髦词语的喜欢。那种喜欢，让收集时髦词也渗入到了他们的习做中。一论理学生曾在本身的做文中写道：“我是马教师的小粉丝……”做为一名有27年教龄的小学语文教师，我不排斥收集时髦语呈现在学生的做文中，就如做文中“小粉丝”的引用，既写出本身对教师的崇敬，又写出一份调皮心爱。“粉丝”那个词语同“初心、刷屏、点赞”等多个收集新词语，还被收录到第12版《新华字典》中。其实早在第11版《新华字典》中就呈现了反映民生、广为传播的收集词语。那阐明，跟着时代的开展，一些更为精炼达意的收集词语，在必然水平上丰富和开展了汉语词汇。
做为语文教师，我主张学生利用准确的语言来停止表达、沟通。看待收集时髦语言既“采用”也不克不及“全纳”。记得前几年时髦的“恐龙”一词，一论理学生在班中利用时就引起了一场“风波”。后来，我专门和学生们停止了讨论，最初认为那个收集时髦语有贬义。前人语：身体发肤，受之父母，不敢毁伤。随意评判别人样貌是没有教养的表示，更何况利用了如许有“歹意”的词语。所以，利用收集时髦语要停止辨别，事实如许的语言来自收集，有好有坏。
同时，还要警惕一些收集生造词的众多带来的负面影响，以及频繁利用收集时髦语形成的语言匮乏和表达单一化。小学阶段的学生正处于进修语言、运用语言的关键期间，那个期间利用准确的语言，以及表达中运用准确的语言很重要。2022版《语文课程原则》语言运用中明白写道：“具有准确、标准运用语言文字的意识和才能，能在详细语言情境中有效交换沟通；感触感染语言文字的丰富内涵，对国度通用语言文字具有深挚的豪情。”语言表达的不单单是内容，还有感情、文明以及语言之中蕴含的文化，语言不克不及分开文化而存在。所以，教师要摘取差别的战略及时停止干涉和引导，让学生在收集时髦词之外深入体味汉语的博大精深是非常需要的。好比，当他们觉得“扎心了”的时候，告诉他们还能够用“黯然神伤”来表达；当他们赞誉同窗的时候，不但是“666”，而是“试问谁与争锋”；当他们“有钱率性”的时候，也能大白孔子在2000多年前就告诉了我们那个事理：“家有令媛，去处由心。”美妙的收集词语是汉语的一部门，要善用、适度地用；而国度通用语言文字才是文化的根底，是支流。
汉语是丰富多彩的，也是不竭开展的。关于教导工做者而言，面临展天盖地的收集时髦语，没必要如临大敌，也不克不及任其自然。我们情愿拥抱一切美妙、准确、逼真的收集词汇，也勇敢放弃表意含混、语义欠亨的收集造词，避免滥造生造词损伤汉语之美。做为教师，我也期看媒体、收集平台可以标准利用语言文字，过滤语言“杂量”，祛除低俗，配合营造一个安康的语言生态情况，让汉语的传承标准起来，那不单单是教师和学校的责任，也是全社会应该勤奋的标的目的。
准确利用收集语言重在引导
北京市向阳区教科院高中语文教研员 方雪葳
收集语言是互联网时代的一定产品，身处此中或多或少会受其影响，当然也包罗学生。并且，互联网自己笼盖面大、传布速度快的特征也决定了收集语言的影响力，成果就是收集语言的受寡群体浩荡，并且霎时就让广阔网民领受到，敏捷构成心照不宣的通用语，出格是承受才能强的中小学生，天然会愈加敏捷地承受收集信息。
收集语言做为近年来的重生产品可谓一把双刃剑，我们应该理性对待。收集语言，因为在收集中产生，利用于收集交换，所以往往在特定的收集前言传布中表达特殊的意义，所以它产生的情况、情境及运用的场景与意义往往带有特定性或限制性，那也就意味着良多收集语言其实不契合我们现代汉语的语律例定，不敷标准。另一方面，收集语言是网民为了进步网上聊天的效率或特定需要而摘取的语言体例，或简洁了然、或生动形象、或诙谐诙谐，总之是喜闻乐见，久而久之就构成大都人约定俗成的语言，成为人们收集生活中必不成少的一部门。由此可见，对收集语言不克不及一律拒之门外，但也不克不及照单全收。
那么，我们事实应该若何准确引导中小学生利用收集语言呢？
起首，应该科学标准地熟悉语言现象。熟悉写做是怎么回事，什么样的语言是标准的语言，什么是收集语言，领会差别语言的特征及产生的布景。有了科学的理解与熟悉，才气有进一步的区辨认别，就比如目生人难以区分出双胞胎，而家人不会认错，次要是因为领会熟悉。所以，要想让学生可以辨认出差别的语言类型，起首就是要让他熟悉、领会、熟悉。
其次，在熟悉、领会语言的根底上，引导学生安妥地运用，存眷语言运用的情境、场所，表达能否得体，白话、书面语实现如何的表达效果等。做文差别于白话交换那样随意轻松，仍是需要对语言停止辨认和抉择。当然，那不料味着做文就是刻板的、高屋建瓴、一本正经的。对收集语言完全能够根据表达的需要，取其精华。好比，一篇题为《角落里也有春天》的学生做文中“看着仍然在角落却盛开着花儿的盆景，我在心里告诉本身，我末于逆袭了，谢谢你，让我大白角落里也有春天！”如许的表述，“逆袭”一词就是地道的收集用语，但是用在那里不只没有不协调，反而让人耳目一新，最重要的是如许运用，把本身绝处逢生的力量以及喷薄而出的喜悦之情恰如其分地表达出来。如许的运用既能形象表达我们所要表达的内容，又能实现生动有趣的表达效果，让读者耳目一新。所以，我们对学生运用收集语言的引导，是在契合语言标准的根底长进行的，旨在为文章增色。
第三，收集语言当然别致时髦，但别漠视引导学生领略传统文化的美，事实我国传统文化的美更有长久的魅力，即便穿越千年仍然拥有感动人心的力量。当然，可以实正懂得赏识那种美是需要有必然文化底蕴的，对中小学生来说有必然难度，也正因为如斯，我们更应当重视从小培育提拔学生的文学素养。语言除了有“短平快”的效率，更应该有“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的无限神韵。在日常平凡的进修中，我们更应该多吸收文学的养分，于本身而言可塑造吐气如兰、妙笔生花的本身，于国度而言可传承祖国优良的文化。
总之，无论哪一种语言，其魅力源于既符合标准又有所立异，最重要的是非常应景地被利用。收集语言既然已经进进中小学生的进修生活，教师、家长以及社会各方力量引导孩子们合理利用才是最有效的做法，不消回避也没需要恐惧利用。
（北京日报2022年10月12日第16版）