泰山在哪里
泰山在哪里？在中国问那个问题必定会让人笑话：地球人都晓得，你还往问，实是傻波依！可是，还实有人是傻波依，傻到连泰山在哪里都不晓得，要不是村夫我亲眼所见，亲耳所闻，我也不会相信竟然还有如许的人。
前段时间，村夫我回了趟老家。在火车上，坐我对面的是两个中年妇女，年龄大约在三十岁上下。一路上两个女人叽叽喳喳说个不断。我本不是个有窥私癖的人，无法两人的声波老是往我耳朵里传，成果我晓得了两人都曾上过大学，也就是说两人都是大学结业生。她们聊的一些家长里短我都没曾留意，不知什么由头，她们谈起了山，关于山的那一段对话引起了我的猎奇。
女甲：“河南有山区吗？”
女乙：“似乎有吧。”
女甲：“河南不都是平原吗？”
女乙：“不满是平原，泰山不就在河南吗。”
女甲：“哦，我以前还实不晓得泰山在哪里，本来在河南。”
听女乙那么必定地说泰山在河南，我实思疑我以前所学的天文、汗青常识中关于泰山的位置的介绍是错误的，我又思疑，是不是全国行政区划做了调整，泰山划到河南往了。但那种思疑是短暂的，很快我大白了一个事实：那两个女人竟然连泰山在哪里都不晓得！天哪，怎么会有如许的傻波依！！
上面的场景绝对实在。若非耳闻目击，谁能相信两个大学结业生竟然连泰山在哪里都不晓得呢？
回来后的那些天，我不断在根究如许的一个问题：为什么一个大学结业生，竟然连泰山在哪里都不晓得，是什么原因形成了如许的一种后果？揣摩来揣摩往，仍是联想到了我们现行的教导体系体例。我们现行的应试教导体系体例是一种畸形的体系体例，畸形的体系体例培育提拔出来的学生只能是畸形的学生。关于应试教导的种种短处，各人都耳熟能详，我那里也不想烦琐。为了应付测验，学生们拼命地往记往背那些他们认为有用的工具，他们的视野、他们的常识面无形中也就变得越来越窄。如今的学生除了进修，其余的什么也不问。家长们关心的也只是孩子的功效，只要进修功效好，此外都是次要的，至于道德、情操的培育提拔，人文常识、传统文化的进修，常识面的拓展、综合程度的进步，等等，那都是其次，以后再说。成果，培育提拔出来的学生是什么？是只会测验的机器！是怪物！清华的学生能够用硫酸往喂熊，参与歌唱角逐的选手能够不晓得“日照香炉生紫烟”写的是哪一座山，北京某大学的研究生回老家往与邻人发作纠纷能够把邻人打死，……..如许的例子，其实太多，无法逐个列举。那都是应试教导结出的恶果。
教导变革，我们喊了几年了，推行程度教导，也推了多年，成果若何呢？只要测验那根批示棒在那里挥着，应试教导的本色是永久也改动不了的。教导变革的成果是孩子要上学，家长得掏更多的钱，除此之外，我看不出还有什么。
泰山到底在哪里，谁能告诉我？
晨曦之光