研究生招生类别中的专业学位是指：有专门职业要求的研究生教导 学位，区别于偏重理论和研究的学术型学位，次要培育提拔 有特定职业布景的高级专门人才。
专业学位，又称职业学位、职业型学位，是针对社会特定职业范畴的需要，培育提拔 具有较强的专业才能和职业素养、可以创造 性地处置现实工做的高条理利用 型专门人才而设置的一种学位类型。
专业学位与响应的学术学位处于统一条理，培育提拔 规格各有偏重。
根据专业和用处的差别来划分，研究生能够分为通俗研究生和特殊 品种研究生（专业学位研究生）两种，专业学位研究生是区别于一般意义上偏重理论、学术研究的研究生教导 ，专业学位教导 旨在针对必然的职业布景、培育提拔 高条理利用 型人才。
目前我国次要在硕士条理设置专业学位，经批准已经在工商治理 、公共治理 、教导 、法令等十多个学科，举办专业硕士学位教导 。
专业学位原则上招收大学本科后有必然专门职业理论体味 的人员，2009年个别专业招收的学生范畴 起头扩展到应届本科结业生。
学术学位和专业学位研究生的区别学术学位和专业学位研究生的区别次要是：培育提拔 目标 差别、招生专业差别、研究生申请前提差别、导师造差别、课程系统差别、测验体例差别。
学术学位和专业学位研究生的区别之培育提拔 目标 ：专业学位研究生，以理论为导向，重视理论与理论的有机连系，重点培育提拔 受过专业手艺正规操练 的高条理人才。学术型研究生：按学科设立，以学术研究为导向，以理论研究为主，次要为国度培育提拔 大学教师和科研机构研究人员。
学术学位和专业学位研究生的区别之招生专业：专业学位研究生招生专业：招生专业有针对性，包罗金融、利用 统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计等40个专业。学术型研究生：招生专业比力齐全 ，包罗教导 学、经济学、哲学等13个大类及其下的两个学科，根本涵盖了所有的专业标的目的。
专业学位研究生是什么意思
研究生能够分为通俗研究生和特殊 品种研究生（专业学位研究生）两种。
专业学位，一般指有专门职业要求的研究生教导 学位，区别于偏重理论和研究的学术型学位，次要培育提拔 有特定职业布景的高级专门人才。目前我国次要在硕士条理设置专业学位，经批准已经在工商治理 、公共治理 、教导 、法令等十多个学科，举办专业硕士学位教导 。专业学位原则上招收大学本科后有必然专门职业理论体味 的人员，2009年个别专业招收的学生范畴 起头扩展到应届本科结业生。
专业学位研究生到底是什么意思？专业学位研究生简称专硕，次要培育提拔 有特定职业布景的高级专门人才。目前我国次要在硕士条理设置专业学位，经批准已经在工商治理 、公共治理 、教导 、法令等十多个学科，举办专业硕士学位教导 。
中国借鉴外国体味 ，研究生招生停止大变革，决定以后多招专硕学生，削减学硕招生数量，把专硕招生并进 一月研，统考或一月联考招专硕研究生，属学历教导 发双证，与学硕待遇不异。我国必需加快从以学术型人才培育提拔 为主向学术型与利用 型人才培育提拔 并重改变，加快硕士研究生教导 从以学术型为主向以利用 型为主改变。
扩展材料：
1、学位类别
批示 委员会涵盖的硕士专业学位类别有：金融、利用 统计、税务、保险、资产评估、法令、社会工做、警务、教导 、体育、汉语国际教导 、利用 心理、艺术、翻译、新闻与传布、出书、文物与博物馆、建筑学、工程、农业妥帖 、兽医、光景园林。
林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、工商治理 、公共治理 、管帐、旅游治理 、图书谍报、工程治理 等范畴。涵盖的博士专业学位类别有：教导 、兽医、临床医学、口腔医学。
2、标的目的
专业学位与学术性学位处于统一条理，培育提拔 规格各有偏重，在培育提拔 目标 上有明显差别。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，侧重理论和研究，培育提拔 大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业理论为导向，重视理论和利用 。
培育提拔 在专业和专门手艺上遭到正规的、高程度操练 的高条理人才，授予学位的原则 要反映该专业范畴的特征 和对高条理人才在专门手艺工做才能和学术才能上的要求。
参考材料来源：百度百科-专业学位研究生
全日造专业学位硕士研究生是什么意思全日造专业学位研究生，指通过全日造进修学生的专业学位测验与每年岁首年月举行的“全国硕士研究生同一进 学测验”(简称“统考”)停止招收的，停止全日造进修的专业学位研究生。
专业学位，一般指有专门职业要求的研究生教导 学位，区别于偏重理论和研究的学术型学位，次要培育提拔 有特定职业布景的高级专门人才。目前我国次要在硕士条理设置专业学位，经批准已经在工商治理 、公共治理 、教导 、法令等十多个学科，举办专业硕士学位教导 。
扩展材料：
专业型与学位学术型学位的区别：
1、培育提拔 目标 差别
学术性学位硕士研究生则次要是培育提拔 学术研究人才。专业学位是培育提拔 在某一专业（或职业）范畴具有坚实的根底理论和宽广的专业常识，具有较强的处理现实问题的才能，可以承担专业手艺或治理 工做高条理利用 型专门人才。
2、培育提拔 体例差别
学术学位研究生的课程设置偏重于加强根底理论的进修，重点培育提拔 学生处置科学研究立异工做的才能和程度 。专业学位课程设置以现实利用 为导向，以职业需求为目标 ，以综合素养和利用 常识与才能的进步为核心。教学内容强调度论性与利用 性课程的有机连系，凸起案例阐发和理论研究，重视培育提拔 学生研究理论问题的意识和才能。在详细的进修过程中，要求有为期至少半年的理论环节。
参考材料来源：百度百科——全日造专业学位研究生