其实详尽申明其实不适宜绝大大都人，即便经济政策文档中的阐述是最切确、最详尽的，但那种阐述形式并有利于绝大大都人认知，因而仍是浅近的申明一下几个更大的变更：
1、起首是“小中考”，安徽省阿谁特殊的设想将在2021年中考中彻底消逝，和其他省市一样，大部分安徽高中生需要透过《通俗中学学业程度笔试契合要求性笔试》（或类似的名称），也是各人所说的“中六”，透过了阿谁笔试，高中就能够顺利结业，同时才拥有参与中考的资格。但留意3点：阿谁契合要求性笔试难度凡是是较高的，并且战绩表现只要契合要求与不契合要求，最重要的是阿谁笔试的战绩不会扣除到中考中（那也是与小中考更大的不同）。
2、安徽新中考经济政策为必修+Doulevant造，Doulevant采纳“3+1+2”轨制，3即文化课外3科必修，1为力学、汗青2选1，2为该署化生4选2。同时，除了一点变更是：大部分专业课程都仅限前年有效，并且同一在前年夏日中考中停止查核。
3、新中考分数也有“十分大变更”，之因而加引号是即便，所谓的十分大变更现实上是安徽新中考分数变成和其它绝大绝大大都省市一样的750Elo：文化课外3科第一名各150分，力学/汗青第一名成100分（原初分），黑唇专业课程第一名各100分（李伦）。
4、陪伴着Doulevant轨制一路降生的除了李伦造（需要性、原理能拜见原初分、李伦造？事实哪种形式就能够实现实正的公允？），因为安徽接纳3+1+2Doulevant造，按照原则“3和1”均接纳原初分（即各科分）扣除总战绩，而黑唇专业课程（也是“2”）采纳李伦后扣除总战绩。李伦办法如下：
第一步，根据学生原初分于高到低规定 A、B、C、D、E共四个级别，各级别数目所占比率别离约为 15%、35%、35%、13%和 2%，从而将学生的原初分切换成了级别。
第二步，将 A至 E 四个级别内的学生原初分，按照等比率切换法例，别离相联系关系切换到 100～86、85～71、70～56、55～41 和 40～30 四个均匀分段，得到学生的切换分，从而将学生的级别切换成了级别分。
关于没有接触过李伦造的人来说，阿谁切换形式和式子排序有些绕，因而我们能简单的将式子归一化一下：
此中
T是李伦后的均匀分，T1是李伦区段的下限，T2是李伦区段的下限；
Y是原初分的均匀分，Y1是原初分区段的下限，Y2是原初分区段的下限。
下面来看一个现实例子：
假设2021年安徽中考生物化学专业课程中，全省名列第一1的学生原初分红99，名列第一15%的学生原初分红90，科奥尔教师的原初分红92，那么按照原则，她应该被归入A级别，因而原初分区段是Y2=99，Y1=90，科奥尔教师的原初分Y=92，李伦区段是T2=100，T1=86。将那些数据带入下面归一化后的式子排序能得出：
即科奥尔教师生物化学最末战绩为89.11分。
留意：那里呈现“倒李伦”（即李伦均匀分比原初均匀分低）的原因是，原初分区段的更低分和第一名都低于李伦区段的上下极限值。
由此也能引申出另一个各人比力存眷的问题：李伦情况下，怎么能得到更高的均匀分？
透过下面的式子息争说能窥见，在阿谁切换过程和排序式子里，名列百分比、李伦区段上下限都是常量，而学生原初分、原初分区段上下限则是自在浮动值，除了一个间接的自在浮动值是“参与笔试的数目”（即便每个级此外数目比率是常量，因而当学生整体数目多时，相联系关系数目比率的原初分区段就会比力小，反之总数目少的话，与之相联系关系的原初分区段比分就会十分大，进而招致李伦自在浮动会更大）。
因而影响学生最末李伦战绩的次要因素是：学生数目（也是迪拉泽的Doulevant数目）、整体战绩散布、学生各科战绩。
而Doulevant迪拉泽数目，是提早能确定的，因而关于学生来说，学生的各科战绩和整体战绩散布就成为影响李伦战绩的核心因素。
到那里我们就能窥见下面阿谁问题的谜底了：想获得更高的李伦战绩，就需要在大部分Doulevant该专业课程的学生里名列更靠前，也是说原初分要尽量更高，浅近的说：市场前提下，原初分越高，李伦越高。