现在，大学门槛降低，“考得好不如报得好”渐成共识，意愿填报正演化为意愿选择的“智力赛场”。为了迎合群众心理，社会上各类高考意愿宝典各处开花，高考意愿征询市场应运而生，“大数据帮你填报上好大学”之类的告白触目皆是。在信息不合错误称的情况下，学生和家长往往对大学各专业的情况缺乏领会，往往需要借助外力才气做出相对理性的抉择。
为避免专业设置的同量化倾向，制止供求失衡，辽宁省按照现实情况，引导高校主动调整学科专业构造，合理操纵教育资本，将“好钢用在刀刃上”，可谓务实之举。那份专业“负面清单”不失为考生填报意愿时的重要参考东西。
教育的核心是培育人，而眼下，无论是重点大学、通俗本科学校仍是高职高专院校，培育目的鲜有本身的特色。
一些高校以至为了进步办学效益，自觉逃求热门专业，招致各高校的专业设置存在严峻的趋同现象，特色专业、优势专业和重点专业不明显，与社会需求严峻脱节。
2012年9月，教育部从头修订了《通俗高档学校本科专业设置办理规定》，将92%的本科专业设置权下放到高校。
问题的关键是，铺开高校专业设置权后，如何让专业开展既不被市场牵着鼻子走，又不与人才需求脱节?辽宁省根据全省专业布点数、在校生规模和就业率等情况，向社会公布“建议高校暂缓申请增设专业名单”——专业“负面清单”，以制止供求失衡、自觉从寡、贪大求全，不失为积极的摸索。
也应看到，“负面清单”次要说的是其设置情况和市场导向，并非说专业自己出了问题。此外，以市场导向为根据评估专业，自己就存在争议，还有待进一步完美。其实，专业及院校的冷热是相对的，并没有明显的分界限。从职业开展的角度来看，专业冷热的变迁与国度经济开展体例改变、财产构造调整、社会需求变革等亲近相关，取决于人才市场上供求关系的变革。
当今世界瞬息万变，一些其时看来毫无悬念的好专业，说不定结业时就沉溺堕落为欠好找工做的“坑爹”专业。由是不雅之，大学若是一味迎合市场的现实需要，最末也一定会为市场合裁减。
美国粹者布鲁姆在目击美国大学与社会的过度连系之后，发出感慨：“大学必需随时警觉本身的利益因为人们的要求而愈加适用，更为适应现实、更受群众喜欢而受损害。
”高档教育变革的底子目标是进步人才的培育量量。各类高校在设置专业时，既不克不及凭空杜撰，也不克不及被市场“牵着鼻子走”，而是要从现实动身，按照本身的师资、办学经费等前提合理设置学科专业，勤奋摸索和成立新的教育形式和培育机造。