音乐作为抽象艺术和听觉艺术，一般是为人们传递不同的情感，人们感觉到什么就是什么，对于专业工作者，需要具备的素质是：音乐理论、音乐逻辑、曲式结构、和声学、乐曲分析、音乐欣赏、对音乐语汇的把握以及对大量的国内外优秀音乐作品的读取、记忆，如古典的、现代的、民族的、民间的、流行的、器乐的、声乐的、打击乐的、电声乐的等，还包括各种不同形式，如交响乐、管乐、民乐、室内乐、独奏、重奏、小合奏等，这些都是必要的文化积淀，才可以去较准确地鉴赏各类音乐作品，如何学会欣赏音乐？
鉴赏音乐应具备哪些素质？
音乐作为抽象艺术和听觉艺术，一般是为人们传递不同的情感，人们感觉到什么就是什么。对于专业工作者，需要具备的素质是：音乐理论、音乐逻辑、曲式结构、和声学、乐曲分析、音乐欣赏、对音乐语汇的把握以及对大量的国内外优秀音乐作品的读取、记忆，如古典的、现代的、民族的、民间的、流行的、器乐的、声乐的、打击乐的、电声乐的等，还包括各种不同形式，如交响乐、管乐、民乐、室内乐、独奏、重奏、小合奏等，这些都是必要的文化积淀，才可以去较准确地鉴赏各类音乐作品。
如何学会欣赏音乐？
发展听觉是最重要的事情。要学会辨别调性和个别的音。 要及早搞明白四类主要人声声部的音域，特别要倾听者四个声部合唱时的声音。要研究它们分别在哪些音区最充沛有力，在哪些音区是适宜表现柔的音乐。要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地铭刻在听觉记忆里。 要发挥自己的想象力，不仅能记住乐曲的旋律，而且要记住它的和声。 质朴和真实是一切艺术作品的美的伟大原则。
音乐是靠自己的心去感受的，可以多听一些比较著名的钢琴曲，不能执着于一种类型的，可以多去尝试不同的风格。
每个风格都有相对的音乐大师，都可以试试去听听看，我虽然没有很懂音乐，当是知道勇于尝试各种音乐类型总是好的。马克思曾经说过：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨别音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”音乐课堂上，使学生在爱的前提下安静下来，培养学生丰富的想象和创造，学生将受益终身。 如何欣赏音乐是一个非常老的话题。多少年来，一直有许多的专论。可到底该怎样欣赏音乐，还是有人不明白。其实,欣赏音乐也可以说是一个非常简单的问题，那就是只要你喜欢就行。经常都听到很多人说：“音乐好，就是听不懂。”可我也经常反问他们：你到底要听懂什么呢？音乐这东西，你只要觉得好听就行。一首音乐名曲，你只要觉得好听，能让你感动就行了，不一定非去琢磨这曲子是描写的是什么故事。什么曲式、调性、主题那是下一步的事。其实那些都还不是重要的。最重要的是你首先必须要觉得好听，能被这音乐感动。否则再是什么名曲对你也是白搭。至于那些东西是对音乐下一步了解的事。如果你能被音乐感动那就什么都好办。因为你在被感动时，会有一种冲动的想法，你会去思考为什么这音乐让人感动万分。这到底是因为什么？也就这样，你就有了进一步了解音乐的渴望。你想一开始就什么都搞懂那不太可能。 听过很多堂音乐公开课，不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分——欣赏；或者是对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”，便草草了之。留在学生心中，是一片茫然。又由于新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐曲为主，独唱合唱曲为辅，这对学生来说，理解有一定的难度，更别说去表现它的情感，延伸它的内涵。每个音乐教师心里都有数，他安安静静的坐在那里，并不表示他很认真的在听，也许他的心早飞到窗外。学生对很多欣赏曲并不是很感兴趣。作为对新教材充满满腔热情的教师来说，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题！若想要让中学生竖起耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在学生的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。就此针对音乐课堂教学实践和对新课标基本理念的理解。
音乐鉴赏的概念和意义？
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。
音乐鉴赏条件
能够高品质地鉴赏音乐的基本条件是有一个良好的音乐听觉能力。音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。良好的音乐听觉能力包括对音乐音响的辨别、感受和记忆能力以及在此基础上逐步形成的内心听觉能力，这些能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象与联想，将音乐作品的内涵在欣赏者的内心听觉中创造性地再现，给音乐作品恰当、理性的评价。所以说，良好的音乐听觉能力是音乐欣赏的前提和核心。
听觉的分类
音乐的听觉有两种：“一种是外在听力，就是听到一个人演奏出的声音；另一种是内在的听力，就是想象着音乐应有的样子”。二者既是音乐欣赏心理活动的体现，也是音乐经验积累的结果。只要具备正常的听觉器官，人人都能具有一般的听觉能力。然而，一般声音听觉能力和音乐的听觉能力是两种不同的概念。前者是先天具备的，而后者则需要经过有目的的训练才能具备。