让他找沟通合作故事 自己的故事 幼儿与家长学习的故事 （背景）幼儿园教学大纲主要内容？日本文省部于1999 年对 《幼儿园教育大纲 》进行了重新修订 ，并于2000 年开始正式实施 ，《幼儿园教育大纲》的修订是日本20世纪末中 、小、 幼教育整体改革的重要组成部分，是日本学前教育改革迈向21 世纪的重大举措 ，2、《幼儿园教育大纲》将幼儿园教育内容改为“健康 ”、“人际关系 ”、“环境 ”、“语言 ”、“表现 ”五个领域 ，3、2008 年 3 月，日本文省部科学省修订了2000 年实施的 《幼儿园教育大纲 》
幼儿园亲师关系访谈提纲？
1.您觉得家园沟通对您的工作帮助大吗？或者说它起到了哪些作用？（价值观）
2.您会用什么样的形式或者途径与家长进行交流呢？（形式）
3.您主要会跟家长交流哪些内容呢？（内容）
4.有的老师会针对幼儿在园哪里表现的好、哪里表现的不好都如实向家长汇报，有的老师可能就只说好的，或者说有问题的地方，您是怎么看待的呢？（表达）
5.在您与家长沟通和合作的过程中，哪些方式方法收效明显？哪些方式方法效果不太好呢？ 您认为是什么原因导致的呢？（方法）
6.当家长为老师提出建议或困惑时，您会怎么做？
7.遇到家长的误解、抱怨或是与家长的教育观念出现冲突时，您是怎么处理的？
8.您在与家长沟通合作过程中，有没有什么诀窍呢？秘密武器？（技巧）（比如现在的祖辈家长，或是遇到不愿出席的家长时）
9.您在工作中与家长的合作多么？都是哪方面的合作？您是怎么调动起家长积极性的呢？
10.您认为哪些因素会影响您与家长沟通合作的效果呢？
11.您认为教师想要和家长沟通好、合作好，要有哪些能力呢？
12.您认为现在教师与家长沟通合作过程中存在哪些问题呢？
让他找沟通合作故事 自己的故事 幼儿与家长学习的故事 （背景）
幼儿园教学大纲主要内容？
幼儿园教学大纲主要涵盖教学目标、教学内容、教学方法、评价措施等方面的内容。
教学目标主要体现孩子在各项活动中要达到的目标；教学内容要求孩子在多方面获得知识和技能；教学方法要求老师择其最高效的教学方法；评价措施要求老师通过正确的评价措施给予孩子及时的反馈。
一、教育目的：
1. 帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。
2. 促进幼儿各方面能力的发展和成长。
3. 培养幼儿的社会适应能力和创造力。
4. 培养幼儿的人际交往能力和团队合作精神。
二、教育内容：
1. 语言教育：包括听、说、读、写等方面的语言训练；
2. 数学教育：包括数字、数量、计算等数学概念的训练；
3. 科学教育：帮助幼儿了解自然和科学，培养对周围环境的好奇心和探索欲望；
4. 社会教育：帮助幼儿了解社会、文化和生活，培养团队合作精神和社交技能；
5. 艺术教育：创造性的艺术活动，包括绘画、音乐和舞蹈等；
幼儿园有没有教学大纲，要教些什么技能或者习惯或者思维等？
这要根据年龄来区分，不能一概而论。
大体上来说，我个人观点应该主要以生活自理技能，培养学习好习惯，社会规则，创造性思维为主。
生活技能：吃饭、喝水、如厕、睡眠、穿衣脱衣等
学习习惯：认真听讲、配合教师课堂、积极参加活动等
社会规则：培养孩子分享、帮助、沟通、协作等亲社会技能，以及让孩子明白什么是受社会欢迎的行为
创造性思维：幼儿的思维不受太多规则的限制，自己本身逻辑性发展也不够，这让他们的思维更加显的天马行空。
此时，保护和培养孩子的主动性思维，以孩子为教学主体，而不是把孩子当做接受知识的容器。课堂应以启发孩子主动思维、主动思考为主。
最后，课程和培养目标设置应该结合本地、本园、本班的实际情况来设定，不能一把抓或死搬硬套。
1999年日本修订的幼儿园教育大纲的主要内容？
日本文省部于1999 年对 《幼儿园教育大纲 》进行了重新修订 ，并于2000 年开始正式实施 。
《幼儿园教育大纲》的修订是日本20世纪末中 、小、 幼教育整体改革的重要组成部分，是日本学前教育改革迈向21 世纪的重大举措 。
2、《幼儿园教育大纲》将幼儿园教育内容改为“健康 ”、“人际关系 ”、“环境 ”、“语言 ”、“表现 ”五个领域 。
3、2008 年 3 月，日本文省部科学省修订了2000 年实施的 《幼儿园教育大纲 》