教育管理学主要内容结构？周三多的《管理学》与罗宾斯的《管理学原理》有什么不同？
教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员，其主要学的是教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学，周三多的《管理学》与罗宾斯的《管理学原理》有什么不同？
教育管理学主要内容结构？
教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员，其主要学的是教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。
周三多的《管理学》与罗宾斯的《管理学原理》有什么不同？
两本书我都看了，个人理解，有三点不同：
1、周三多试着用国外管理学的框架去搭建中国化的管理学内容，而且周三多的管理学用了很大的篇幅去解释理论；罗宾斯的管理学，是现在管理学界内最为权威的基础性学习教材，用的是西方的管理学框架搭建了原汁原味的西方管理学内容。近代里面高校所学的管理学都是西方的框架，老祖宗传下来的只是管理的思维和管理的文化，这些东西目前还没有完全的有中国化的体系。纵观各类管理学大师所著，个人理解，国内学者中，只有曾仕强所写的《中道管理》、《人际交往与沟通》等书，真正用了中国人的思维逻辑、中国的管理文化去试着搭建中国管理学体系。
2、周三多的管理学更符合中国人的思维习惯，对于初次接触管理学的学习者，周三多的管理学更容易消化理解。这么讲其实就是周三多在搭建框架的时候非常注意文章的前后呼应和关联性，相比之下，罗宾斯的书就有种拼凑而成的感觉，除非一气呵成的看完，否则罗宾斯的管理学隔上三天不看，就会忘记很多东西。
3、效用是不同的。周三多的管理学重理论，这对于管理学研究者打基础是很有好处的；而罗宾斯的管理学重实践。楼上所说罗宾斯的书案例很多，是因为国外的人只相信事实，而不相信主观的预测；可是中国人更多的相信的是权威，是权威的预言而不是已经发生过的事实。谁是谁非咱不做讨论，因为两种思维都有积极的一面，但是两本书流露出的框架编制还是能够反映这么一个情况。最后，我的建议是：如果要打基础，看罗宾斯的书。这本书的确在刚入门的时候费劲，但是读到三分之一（也就是三四章之后），你会发现越看越想看，更重要的是由于案例丰富，看完了之后你会有一种被充实起来的感觉。我大三的时候开始读罗宾斯的管理学，读完后，大三下学期就可以实际的带领10人以下的团队做论文创作或者策划一个小型的活动。不是说看了这个书就能培训这种能力，而是说这本书的实用性以及带给初学者获取专业知识的满足感是远远大于前者的。 参考资料： 一家之言，如有不同意见，欢迎共同探讨
sci接收管理学的论文吗？
sci当然接收管理学的论文了，最起码以下这些杂志肯定要的
chinese medical journal(CMJ)
EigenFactornew zealand journal of agricultural research
EigenFactorHONG KONG JOURNAL OF EMERGENCY MEDICINE
EigenFactorscience in china series e-technological sciences
EigenFactorjournal of environmental management
EigenFactorinternational journal of production economics
EigenFactorinternational journal of production research
EigenFactoreuropean journal of operational research
EigenFactorjournal of construction engineering and management-asce
EigenFactorwater resources management