大类平台课程：教育概论、中国教育史、外国教育史、普通心理学、教育心理学专业基础课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、课程与教学原理、德育原理、质化教育研究方法、量化教育研究方法、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学专业主干课程：教师书写技能、教师口语技能、教师艺术技能、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学校本课程开发研究、教师教学行为研究与设计、儿童行为观察与评估、班主任工作与班级管理、教育法律案例与政策解读、现代教育技术、专业见习、专业实习、毕业论文副高职称论文答辩简述范文？
汉语言文学本科毕业论文选什么题目好呢？
对于汉语言文学专业本科毕业论文的选题，作为过来人，小编个人建议如下：
一、关于选题
（一） 汉语言文学专业毕业论文的选题方向。
1.作家研究：主要是指针对特定的作家的文学作品、艺术风格和写作特点进行深度研究。适宜使用的文学方法是，一是纵向对比法。即针对作家各个时期的作品进行研究。譬如立足整个现代文学三十年，具体从第一、二个十年的维度，研究鲁迅各个时期的文学作品；二是横向对比法。即有意识地将一个作家作品与同时代的作品进行对比研究。譬如同样是鲁迅研究，可以将鲁迅与同样是左派作家的矛盾进行研究。不过，外国作家研究涉及到原文本细读的问题，因此难度大于中国作家，请审慎选择研究对象。
2.作品研究：主要是指针对特定作家特定的文学作品进行研究，重点是研究作品的思想性、艺术性和审美性。研究的方法，应该是依托全方位的文本细读，运用多种文学批评方法对研究对象（文本）进行研究。例如红学研究。
3.文学现象研究：主要是指针对特定的文学现象进行研究，重点是对文学流派、文学思潮等现象进行研究。譬如先锋派作家研究、网络文学创作研究。对于此类研究，小编建议结合现实生活来选题更加容易创新，而且易受到老师的青睐，获取高分可能性高。
（二）关于汉语言文学专业毕业论文写作的一些建议。
1.多与指导老师沟通。指导老师属于业内人士，对于论文如何选题，哪些方向容易创新、容易出成果相当熟悉。尤其是选题阶段更要多听取指导老师的意见和建议。
2.夯实个人理论基础。即结合个人的选题，选择性地恶补一些基础性理论，例如《文学概论》和《美学概论》，掌握一些概念性的东西。同时，阅读一些理论专著，提高专业性知识水平。例如阅读一些心理学方面的专著，利于对人物形象进行心理分析。
3.完善个人阅读谱系。首先是加强理论性专著或者文章阅读，使用专业知识武装个人头脑；其次是加强文本细读，毕竟文学领域的研究不管是对于作家或者文学现象的研究，始终绕不过文本。可以说，没有文本细读就没有文学研究。
（三）关于汉语言文学专业毕业论文写作的一些选题。
1.试论自媒体时代的文学创作
2.从传播媒体进化看文学创作的流变
3.试论视觉文化语境下的文学产业化
【小贴士】文学界对于“鲁郭茅巴老曹”等作家研究已是十分广泛而透彻，因此论文创新特别难，不论本科生们如何举重若轻，相信难逃抄袭之嫌。因此，小编建议作家研究最好规避文学大师、著名作家或者外国作家，选择一些业界研究较少的作家，例如青春小说作家。
小学教育专业大一具体学哪些课程？
大类平台课程：教育概论、中国教育史、外国教育史、普通心理学、教育心理学
专业基础课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、课程与教学原理、德育原理、质化教育研究方法、量化教育研究方法、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学
专业主干课程：
教师书写技能、教师口语技能、教师艺术技能、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学校本课程开发研究、教师教学行为研究与设计、儿童行为观察与评估、班主任工作与班级管理、教育法律案例与政策解读、现代教育技术、专业见习、专业实习、毕业论文
副高职称论文答辩简述范文？
高级职称评审论文答辩(范文)
尊敬的各位专家老师,下午好,我答辩的论文题目是《高中地理校本选修课程的开发、实施与反思》,下面我就本论文的创作思路、创新点及对教育教学实践的指导意义进行阐述,请各位专家老师指正.
创作思路:我选择这个题目主要依据两点,一是浙江省深化普通高中课程改革有要求,这是热点.二是我之前开设了一门选修课程,经过对课程的不断修改完善和反思,有了一定的开发、实施选修课程的经验,这是对经验的总结和提炼.
本论文主要包括三部分:一是课程内容的选择与组织形式,阐述我是如何进行课程内容的选择和组织课程内容的.二是课堂上的教与学,阐述我对不同的课程内容在课堂上是如何开展教与学的.三是评价的实施,阐述我对学生如何进行考核,课堂上是如何评价学生的,以及如何通过评价量表的使用来改善学生的学习状态的.
创新之处:一是课程内容的组织形式以活动为主体,决定课堂上的教与学主要就是课堂上开展活动,把课堂活动带到大自然风景中开展.二是在评价量表的使用上,我强调的是对表格里面自我反思和组内建议的使用,在这里评价量表的主要功能不是评价,而是强调引导学生发现自己学习过程中的不足,改善学习状态.
指导意义:首先,我认为校本选修课程的开发,选择哪一类课程不是重点,重点是课程内容的编排,结合地方特色,更能体现课程改革的精神,突出学校的办学特色,同时对学生的教育也更具有情感意义.
其次,我认为课程内容的组织形式要体现新课程理念,所以我觉得课程内容的组织一定要多些活动的设计.课堂上的教与学,不管是哪种类型的课程内容,一定要体现学生的主体地位,以开展各种活动贯穿整个学习过程.
第三,校本选修课程的开设,最后最好有一个成果的展示或评比,我是结合了学校的科技节、技能节,把学生的设计进行展示.
第四,评价量表的使用要避免流于形式,因此在文中我强调它在改善学生学习状态方面的使用.
以上是我对《高中地理校本选修课程的开发、实施与反思》的阐述,请各位专家老师指导.