为什么班主任没有做好德育工作？（一）德育目标模棱两可高中班主任往往无法依照校园的德育工作规划践行德育工作，导致德育散乱，没有落实德育目标，（二）内容滞后由于政治环境瞬息万变，犯经验主义的错误只会让德育工作偏离预定轨道，并且，班主任在德育工作中，一部分班主任擅长引经据典，这本无可厚非，然而要把握好尺度，太多的经典实例的循环运用，会让学生产生厌烦情绪，（三）教
为什么班主任没有做好德育工作？
（一）德育目标模棱两可
高中班主任往往无法依照校园的德育工作规划践行德育工作，导致德育散乱，没有落实德育目标。
（二）内容滞后
由于政治环境瞬息万变，犯经验主义的错误只会让德育工作偏离预定轨道。并且，班主任在德育工作中，一部分班主任擅长引经据典，这本无可厚非，然而要把握好尺度，太多的经典实例的循环运用，会让学生产生厌烦情绪。
（三）教育方法滞后
班主任在学生品德构建的历程中，有着领头人、引导人的功能，班主任与学生间的沟通是升华师生情谊的有效办法，班主任不但要以说理的形式开展德育，还应用自身的魅力来感染学生，为学生树立榜样，让学生的感情得到熏陶，并且能够形成自身的良好思想品质。
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