请推举适合小学英语教学中用的小游戏？
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太情愿跟读。用此法不错。在1个词下放1个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家1起数one two three,bomb,向他砸过往！有趣，氛围 也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解释。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生娴熟 把握句子。 3、、此唤彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述1些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学喊“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏还是进行。 (4) 剩下的1个学生即游戏的优良者。 (5) 转变：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可练习学生的听力。 4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问1个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏还是进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 转变：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停1停，再拍3下，接着“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第1个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第2个学生必须立刻回Five plus five is ten.然后由该生再接下往，如：Minus four, A组第2个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于1事实上数字领域内，如20，30等。 (4) 转变：教师可让1个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在1个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做1遍。 (3) 转变：教师可以手拿1些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就各位 ：(1) 教师读1段对话Dialogue或课文Text,也可以读1段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念1遍或讲1遍。 (4) 教师在讲述第2遍的时候，每提到1个人或物，扮演该角色的学生就得立刻站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 转变：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培植学生理解短文内容，找出要害词的能力。 8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目标：检查学生对字母顺序的把握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说1个字母，边向4面的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的1个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 9、找朋友 目标：检查学生对字母4种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 预备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人1张，答应他们互相看1看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的3位学生为优良。 10、猜1猜 目标：检查学生对字母的把握程度，培植他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模拟教师或自己决定1种姿势，做出各种字母外形。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优良。 11、点名 目标：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 预备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿1张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优良。 12、聋哑读字母 目标：检查学生对元音字母的把握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.碰到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的1只眼睛；U，就用双手1起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 13、Buzz(马兹) 目标：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成1圈。 2.选定1个字母，如Aa[?]。 3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[?]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把1支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中1个人来找，其他同学可以提示扶助齐声朗读“pen”，当觅觅者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当觅觅者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到觅觅者找到目标为止。 15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿1个充气榔头，教师说单词，学生听到后，立刻跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢~~期看有扶助 16 拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师1起，1边拍手1边说单词，老师突然停下来时，如果哪1组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注重力不集中，嘻嘻~~） 17 接龙。 由老师开始拍1下手说1个单词，然后迅速指1名同学，后由这名同学在接着说另外1个单词同时拍手指第2个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） 18 前进。 地上有格子最好了，让每1组的第1名站成1排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进1格（可自定格数）然后第2个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。