结合教学实践，谈谈对于幼儿园音乐游戏有什么意义？
幼儿视觉，听觉，和思维等都在发育启发中，好的音乐游戏，能够加强培植出这方面的兴致爱好，甚至天赋。
幼儿教诲中音乐游戏的作用和意义分析如下：
摘 要：幼儿教诲针对的对象是年纪较小的孩子，这个年龄段的孩子接受教诲能力较弱，因此，在幼儿教诲的方式上，应当摘用比较多样化的教学模式。音乐游戏教学是利用音乐开展的1种教学模式，它能够让音乐、游戏和教诲有机结合，使整个教学氛围变得轻松愉悦，这样的教学方式比较轻易被幼儿所接受，能够起到教诲教学的重要作用，并能在很大程度上激发出孩子的兴致，增强孩子的想象力。
1、幼儿的生理及心理特征
1.生理特征。幼儿是指3-6岁的儿童，这个年龄段的儿童处在生长速度减慢的阶段，儿童的神经系统和大脑系统都在逐步的发育，但是，儿童的肢体协调能力依旧很弱，对于知识的学习接受能力也比较有限。但这个阶段幼儿已经能对4周的事物有了基本的感知，并且能简单理解1些语言的意思。幼儿的这种生理特征，要求幼儿园在进行幼儿教学时，应当摘用1些行之有效的教学方法，将幼儿的兴致激发出来，引导他们在娱乐中学习知识并在不知不觉中记忆和理解知识。
2.心理特征。幼儿自出生以来第1次离开父母的时候，便是进进幼儿园，这个时候幼儿的心理就会发生1些转变。幼儿最初的思维是对4周事物朦胧的认知，他们对身边看得见摸得着的东西，会有基本的认知，并且能进行1些简单的探求。幼儿能够依据别人的行为进行学习，在不断发育之后，幼儿就能具有1些抽象性思维，对4周1些看不见摸不着的东西产生疑问，这些疑问就是激发幼儿学习兴致的因素。
幼儿在日常生活和学习中，生活中的某个细节激发出了幼儿的好奇心，他就会产生对知识的需求和兴致，这时教师应当及时加以引导，传授知识。幼儿的意志是非常薄弱的，自制力会比较差，很多幼儿在学习的时候，一般无法将注重力集中很久，因此教师通过做游戏的方式就能够长时间的吸引幼儿的注重力，培植幼儿的意志力。
2、音乐游戏对于幼儿教诲的意义
1.能够激发幼儿的学习兴致。幼儿对4周的事物很轻易产生好奇心，在幼儿教学中加进音乐游戏的成分，能够有效激发幼儿的学习兴致。并且音乐游戏能够制造出轻松愉悦的教学氛围，加深幼儿与教师之间的沟通，这样有利于教师在游戏中更加有效的引导幼儿参与到游戏中往，足够 调动起幼儿自身的思维意识，增强幼儿的探求能力，提升幼儿的意志力。
2.增强幼儿获得知识的效果。音乐游戏本身具有很大的趣味性，并且将知识融进其中，而幼儿的好奇心非常强烈，在课堂上就极易调动幼儿接受音乐游戏的积极性。教师可以依据本班幼儿的爱好特征，抉择适合本班幼儿的音乐教学内容，让全体学生都积极参与到音乐游戏中，这样不仅能够让幼儿在游戏中学习知识，还能让幼儿学会与其他小伙伴协作 ，征服1些孩子的社交惧怕心理，让他们学会与人沟通和与人协作，培植幼儿的语言表达能力和适应能力。这样的教学模式，不仅能够让幼儿感受学习的乐趣，还能活跃课堂学习氛围，在娱乐中轻松达到教学的目标，起到事半功倍的效果。
3.增强幼儿与教师之间的沟通交流.交流是教师对幼儿传授知识的重要部分，而幼儿大多还没有足够的与人交流沟通的能力，因此在教学中难免会出现1些困难。但是，运用音乐游戏教学可以改变世代相传单1的教学模式和交流模式，用1种孩子能够接受并适应的方式，让教师与幼儿之间的沟通变得简单，这样就能扩展教师与幼儿之间的交流空间，推动整体教学的进取 。
4.改变单1的课堂模式.以往的教学模式都是比较世代相传单1的课堂教学，幼儿的注重力无法长时间集中，单纯的授课提不起幼儿的学习兴致，就会让孩子觉得学习非常枯燥无趣。但是，运用音乐游戏教学的课堂氛围会非常的愉快，孩子情愿参与其中，整个课堂的教学都会变得非常布满趣味性，这样就能够极大地激发孩子的兴致，最终不仅能够达到理想的教学目标，还能够极大地提升教学效率。
5.能够有效培植幼儿的发明性思维.如今这个社会对于人才的要求不断地提高，创新型的人才也是如今用人单位最看重的，因此，在幼儿时期培植孩子的发明性思维和综合能力，也是非常必要的。在幼儿时期，教师大多会比较注重培植孩子学习能力、沟通能力以及语言表达能力，同时还会比较侧重于培植孩子的兴致爱好，对于孩子的发明性思维相对来说不太重视。在音乐游戏的教学过程中，能够足够 展现孩子的主体地位，教师起到引导和监督的作用，这样能够在1定程度上发扬孩子的积极主动性，保证游戏的实效性，不断地增强孩子的发明性思维。
3、结语
在幼儿教诲中，音乐游戏教学是为了让幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中潜移默化的学习知识。在音乐游戏的教学中，教师要充当1个引导的角色，不断引导幼儿亲身参与到音乐游戏中来，切实感受到游戏的乐趣，并在游戏中培植出自身独立的情感思维和探求能力。音乐与游戏相辅相成，不仅能有效的激发出幼儿学习兴致，还能让幼儿在娱乐中磨练肢体协调性和发明性思维。