提高教学质量的几种做法？
一是加强教学日常管理，管理质量(一)认真备课 ，备课是上好课的前提。教师要注意备课，认真学习大纲(课程标准)、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，目标明确，重点突出，教材处理适当，教学计划设计水平明确，注重学习方法，教师准备课程，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，注重备课效果。备课的基本要求:认真研究大纲(课程标准)和教材。备课的基本要求:认真学习大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据。教师要认真学习和理解大纲(课程标准)，深入学习教材，把握教材的重点和难点，明确各年级各学科的教学目的、教学原则和教学要求和任务，把握教学内容的整体联系和衔接。1、对学生有深入的了解。了解学生的“双基”掌握情况、缺失和心理特征，因材施教，提高教学效率。2、认真编制教案。教学计划是教师规划教学活动的设计方案，其内容应包括教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重点难点、教具准备、课时分配、教学时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。3、认真写好教学后记。教学后记重点关注教学过程的得失、教学后的经验和理解，以及教学效果的自我评价和原因分析，在教学计划后写下改进措施和对某些问题的看法和经验，以积累经验，提高教学水平。4、坚持每周集体备课一次。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：准备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备培训，重点研究本学科教与学的改革创新。5、语文教研组以学科为龙头，开展“新课程模式下备课改革”学科研究，重点减轻教师备课负担，开展必要的业务自学和教学研究。(二)认真上课是提高教学质量的中心环节，是实施教育的主要阵地。教师要牢固树立“以学生发展为基础”的理念，优化教学方法和手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实施启发式、讨论式教学，开展研究性学习与合作学习，引导学生提问、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。课堂基本要求：1、认真做好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。2、衣着整洁大方，教态亲切，不穿背心、拖鞋上课，不坐着上课。3、普通话教学语言文明、规范、使用。4、不得提前下课，不得拖课。5、关爱学生，不讽刺、挖苦、体罚、变相体罚，不剥夺学生上课时间，依法保护学生受教育的权利。6、体育活动、实验、综合实践等课程应严格组织，加强指导，确保学生安全。7、课堂上没有移动通信工具，课堂上也没有移动通信工具。8、上课时间，不会客人，不擅自离开课堂，不做与本课无关的事情。9、严格按照课表上课，不得擅自调课、占课。因病调课，需经教导主任同意并登记。10、认真组织学生做好眼保健操，不要占用时间。11、理化生教师做好示范和分组实验。（3）认真的咨询是教学的补充和重要环节。它是因材施教、提高教学质量的途径之一。教师应注意学生学习过程和学习方法的指导。要求做到 :1、认真制定优等生和后进生辅导计划，做好辅导记录和成绩跟踪。2、及时耐心地指导和帮助学生提出的问题。3、根据不同的对象确定不同的辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀，重点辅导，加强对优等生的培养，发展其特长， 并依次带动中间学生，以实现全校学生的共同发展。4、结合学生实际情况，实施分类指导，使后进生成绩明显提高，发展优等生的爱好和特长。（4）教师应根据教材内容精心安排和批改作业，精心设计课堂和课外作业，既有统一的要求，又能反映因材施教，既不增加学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业评价，切实提高教学质量。布置和批改作业的基本要求：1、家庭作业形式多样，可分为口头、书面、思维、实验、操作、生产、测量、观察、调查等，要求九年级每周开设阅读课程，七、八年级每周开设两门阅读课程，努力探索学生的知识，激发学生的思维，培养学生的能力。2、选择作业内容，重量适中，难度适中，层次分明，思维性强，应用性强，开放性强。严格按照上级规定，控制作业总量，既不增加学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须在课堂上完成。3、作业规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，书写工整，格式规范，步骤清晰，书面整洁。4、批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。作业当天批改，作文必须在下一次作业前完成。作文批改要有总批和眉毛批，批改要有针对性和指导性，字迹要整齐。5、重视作业评价，及时评价和纠正学生作业中的主要问题。表扬好的作业，督促学生纠正错误，面对面批准无法纠正的学生。(五)认真考核1、严格考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊。2、评分标准客观统一，标记公平、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评价继续实行等级制度。3、鼓励和引导学生进行自我评价，注重评价主体的多样化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。4、根据道德素质、公民素质、学习能力、沟通与合作、体育与健康、审美与表现六个方面的基本发展目标，做好学生综合评价工作，充分反映学生的发展状况。二、二。注重过程管理，加强过程质量的教学过程管理，确保学校教学质量目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：1、坚持听课制度(1)学校行政每期不少于20节课，其中随班不少于10节课。(2)教研组长不少于15节课，其中不少于10节课。（3）课后主动与教师交流意见，提出自己对课堂教学的意见和意见，使教师不断改变教学理念，改进教学方法。（重点以2＋2模式课堂评价)(4)教学办公室、教科室、教研组定期、不定期抽查教学情况，检查班级教学情况，加强课堂教学监督。2、坚持教学巡导制度 成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学检查组，定期对所辖小学的教学工作进行检查监督，确保教学工作的正常运行。 3、坚持学月检查制度 (1)每学月对教师备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行全面检查。 (2)每次检查都要有结论，检查员要签字，加盖学校公章，做详细记录。 （3）每次检查结束后，学校应在教师会议上进行总结，表扬和鼓励“六认真”工作做得好，实事求是地提出存在的问题，限期整改。 4、坚持教学质量监控制度 （1）教学办公室认真安排学期和学年考试，及时召开教学质量分析会议，发现问题，增加措施，不断改进教学方法，尽一切可能提高教学质量。 (2)每次教学质量分析会议，都要找出薄弱年级、薄弱学科、薄弱教师的薄弱问题，采取有效措施，重点监督，制定相应的复习计划。