中国式教诲的利弊？
说中国式教诲就不得不说中国教诲考核，正因为有分数万岁的考核才催生了中国式教诲。完全以卷面考试成果 考核学生，漠视 学生其他方面的能力。只要准则答案，不要有想法的答案，扼杀思维。
先说优势：1、短时间大量灌输知识，可以让学生在短时间内知道更多
2、把学校改成人才批发市场，算是量产人才吧
弊端：
1、知识只是知道，不是理解，过后就忘了
2、把文学当课文讲，这不得不说1个悲伤。为考试而读书。就算背了论语也不理解孔子的思想，按准则答案想问题，特殊对已1些有思想深度的文章，根本就是在糟践文学。
3、为了考试而出各种非人类思想的题，扭曲学生思维啊。典型问题：1数学家拿了10把钥匙开门，其中两把是能开的，剩下的每把钥匙都不1样，问第1次成功开门概率多大？？这用算的么，找到两把1样的不就1定中了，这不是数学家，这是猪。
4、准则统1，扼杀思维。虽然整体说发散思维，但要真的发散了，你就死定了。
5、漠视 动手能力，漠视 表达能力，培植的都是录音机，只会照抄，不会问。
6、缺少生活常识和规范教诲，很多学生不懂各种生活常识，没有礼貌。
俗话说授人以鱼不如授人以渔，遗憾中国教诲全反了，只授鱼，而不授渔
扩展资料：
“中国式教学”指中国现存的1种普及 教学方法。
这1词语受到火热关注的原因之1为英国广播公司（BBC）拍摄的1部纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国式教学》的播出所引起的热议。英国实验班引进“中国式教学”进行看察的原因之1是为了探索英国当前教学在全球 水平上的差距的原因及其改良方法。
在纪录片中，“中国式教学”出现了1些关于教学相对死板、学生差异过小、准则趋向单1等特征，并表现出其对于学术权威及教师权威的看法；并同时表现了在世代相传“英式教学”之中，学生的课堂自由氛围伴随的课堂秩序、教学进度相对不甚理想的客看现象。
目前，两种教学方法的对比仍在备受热议。至于两种教学方法的优劣和对比，我们需要依据不同国家的国情与实际情状实事求是地看待。不使用片面的看点或单1的比较进行衡量。
飘渺