中小学课程设计的依据论文？
小学科学课程无论是教材的编写，还是教学过程、教学方法的的确立，都是有其理论依据的。
尽治理论有其历史的局限性，理论也是相对的，但在新的理论诞生之前，找到这些教学资源(教材、教法、学法等)可能的、现存的理论依据，仍然是1件十分有意义的事情；至少可以加快我们成为研究型、学者型科学教师的步伐，使我们的教学站得更高看得更远；可以使我们明明白白教书、清清楚楚育人；可以使我们好的教学行为有了可还是发展的力量而得到强化，促使不好的教学行为慢慢地被这些理论开导而削减。
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