对教诲事业的理解简短？
职业教诲的本质至少应该包含4个方面:1是以人为本，2是因材施教，3是科学治理，4是文化塑造。
1、职业教诲是指为使受教诲者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而称心从事1定社会生产劳动的需要而开展的1种教诲活动，职业教诲亦称职业技术教诲。
2、教诲目标：职业教诲(vocational education)是指让受教诲者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教诲。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教诲等都属于职业教诲。职业教诲的目标是培植使用人才和具有1定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教诲和成人教诲相比较，职业教诲侧重于实践技能和实际工作能力的培植。
职业教诲是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教诲受益于社会，社会也可受益于职业教诲，促进社会发展是职业教诲的应有之义和神圣职责。
职业教诲的目标是称心个人的就业需求和工作岗位的客看需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。
3、主要因素
社会因素
1.人口状况:人口中的年龄结构、性别结构、学历结构、技能水平结构、出生率等要素，1直是职业教诲发展规划要考虑的非常重要的要素，它对职业教诲规模发展有较大影响。比如当前中国技师非常紧缺，那么技师培训就可能成为中国职业教诲发展的1个很重要的生长点。出生率的高低也是职业教诲规模起伏的1个非常重要的因素。
2.社会分层:1个社会的分层过于明显，不同社会阶层之间的差距过大，并且社会的垂直流动很困难，则有可能使得社会成员期看通过教诲来改变自己原有社会地位的愿看很强烈，促使他们更多地抉择普通教诲，而不是职业教诲，从而给职业教诲发展带来困难。
政治因素
政治民主化程度:非常强调民主的国家，必然也非常强调教诲民主，反对职业教诲与普通教诲的各，主张实施综合高中。在课程上，则非常强调职业教诲课程与普通教诲的整合，美国和英国的综合高中的建立，都和其突出地强调民主有很大联系。战争战争对职业教诲的破坏作用是无疑的，但战后却可能对职业教诲发展产生意想不到的浩大推动作用。如美国社区学院在2战结束后的大规模发展，在很大程度上便得益于《退伍军人就业法》。
经济因素
1.GDP增长状况:1般地说，GDP的增长，会带来更多的就业