教诲是什么读后感？
在阅读了《教诲是什么》1书后，全书主要深进浅出地介绍了许多行之有效的教诲方法，我也从中吸取了许多涉及孩子心理、行为、认知及教诲等方面的理论，同时对我街道岱山的“理想教诲小镇”的未来轮廓有了1定的向往。关于教诲是什么？人们所需要的教诲到底是什么？本书中也有1定的答案可循。
“人是什么，是教诲的首要问题”，本书首篇的内容便是关于人而展开。“环境是什么，是教诲的第2个问题”，本书第2篇的内容是关于课堂软环境而展开。“人是教诲的内因，环境是教诲的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教诲”，本书第3篇的内容是关于教诲的具体落实而展开，而后作者又立足于3个3维9方理论模块构建的3维9方理论体系，让我们这些关怀教诲的人多了1个看察教诲的新视角，多了1个阐明 现有教诲现象、开创未来教诲新局面的新的理论工具。
作为1名街道青年，就我而言教诲应该首先要面向孩子的，在这个时间段里的教诲决定着他未来的处事方法、行为模式，直接塑造着他在未来的认知。要扶助孩子们熟悉生命的价值和理想的意义，让孩子们得以感悟生命美好，珍惜生命存在。
究竟对于1个小孩子来说，生命的正确意义还不能太好地理解，但只有明白什么是生命，明白父母培育1个生命的艰难，明白每1个生命存活于世的可贵，他们才能懂到底什么是爱，什么是珍惜，才能学会尊重每1个小生命，学会感恩自己的父母亲人、老师朋友，在这样的教诲背景下培植出来的学生，才能有宽广的胸怀，与他们、社会达到完美的合成，从而随着全球 的发展协调 发展。
其次，我认为理想教诲还应该培植孩子们积极向上的3看。中国工程院院士李兰娟说过：“这次疫情结束后，期看国家逐步给年轻1代树立正确的人生导向和正确的人生价值看。”我们大家都知道，只有树立正确的“3看”，才能让孩子在面对灾难和危机时作出正确的应对。而对于1个人来说，树立3看要从孩子时期开始，特别是在他刚刚对全球 有了自己的个人认知时，很多重要的问题都要开始培植。
在我看来，“理想教诲”不仅是教诲学生们知识、构建高质量教学环境，更应该塑造孩子们良好的理想信仰与价值追求，如此才能跳出狭义的“教诲”，全方位融进人的现代化发展需求，实现高质量发展，提升居民的平均教诲水平 ，将岱山打造成1个从学生到家长、从少年到老年、从本地人到外来人口在内，人人享有高质量教诲公共服务的“理想教诲小镇”。