结合个人教育经历,谈谈对教育的理解？

结合个人教诲经历,谈谈对教诲的理解？

教诲是引导 教诲是开发 教诲是创新 教诲是民族基石 教诲不是填鸭 教诲不仅仅是规矩 教诲不是专制 教诲不是特权 教诲不是命令 教诲不是高压 教诲不是权数 教诲不是腐朽！ 教诲，教诲者有目标有计划有组织的对受教诲者的心智发展进行教化培植，以现有的体会、学识推敲于人，为其阐明 各种现象、问题或行为， 以增长能力体会，其根本是以人的1种相对成熟或理性的思维来认知对待， 让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对1种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成1种相对完美或理性的自我意识思维... 但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教诲性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向， 只要他不偏差事物的内在；教诲又是1种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势， 所以，教诲当以最客看、最公平的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰盛而逐渐成熟、理性 ，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教诲的根本所在。