结合实践谈谈你对教诲的理解？
教诲是引导
教诲是开发
教诲是创新
教诲是民族基石
教诲不是填鸭
教诲不仅仅是规矩
教诲不是专制
教诲不是特权
教诲不是命令
教诲不是高压
教诲不是权数
教诲不是腐朽！
教诲，教诲者有目标有计划有组织的对受教诲者的心智发展进行教化培植，以现有的体会、学识推敲于人，为其阐明 各种现象、问题或行为，
以增长能力体会，其根本是以人的1种相对成熟或理性的思维来认知对待，
让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对1种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成1种相对完美或理性的自我意识思维...
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教诲性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，
只要他不偏差事物的内在；教诲又是1种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，
所以，教诲当以最客看、最公平的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰盛而逐渐成熟、理性
，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教诲的根本所在。
教诲也是1种教书育人的过程，可将1种最客看的理解教予他人，而后在自己的生活体会中得以自己所认为的价值看。
教诲，是1种提高人的综合水平 的实践活动。
0