教诲的6个要害？
现在的家庭教诲，最要紧的是儿童要养成：
处世的诚信
儿童从小如果养成说谎的习惯，无异为其前途潜伏了危机，所以养成处世的诚信，这才是成功立业的根本。
良好的习惯
从小培植儿童爱好整洁、慈悲护生、随手关灯关门等良好的习惯，有了良好习惯，何患将来做人不能圆满。
礼貌的品德
儿童从小就要养成他对人尊敬的习惯，甚至不但对长辈要有礼貌，对待任何人都要谦恭有礼，所谓“敬人者人恒敬之”，能够待人以礼，将来自然也能受到别人的尊重。
接受的性格
有的学生不会读书、不会考试，这都是由于上课不能专注聆听，没有接受的习惯。没有接受的性格，如同器皿覆盖，如何能承担天降甜露?所以从小要养成儿童接受的性格，如此才能学习、进取 。
勤劳的美德
“勤有功，戏无益。”儿童的心智未能健全，皆因好游玩，因此应该导引他们读书、工作，养成勤劳的美德。
正常的生活
养成儿童正常的生活，包括3餐起居以及情绪的正常。生活正常有益于身心健康，对于将来立身处世更是关系重大。
除了以上6点以外，特别要保护儿童的自尊心，不可经常肆意地讽刺他、讥嘲他、责怪他、藐视 他。
1、知行统1原则。
既要重视思想道德的理论教诲，又要重视组织学生参与实践磨练，把提高熟悉和行为养成结合起来，使学生做到言行1致、表里如。
2、疏导原则。
主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生熟悉进手，调动学生的主动性、使他们积极性。
3、教诲影响的1致性与连贯性原则。
德育工作中应主动协调多方面的教诲力量，统1熟悉和步调，有计划、有系统的发扬教诲的整体功能，培植学生正确的思想品德。
4、尊重学生与严厉要求学生相结合的原则(严慈相济原则)。
主要指既要尊重信赖学生，又要对学生提出严厉的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教诲家马卡连柯说：“要尽量多的要求1个人，也要尽可能地尊重1个人。”(单选题观察人物看点对应)马卡连柯除了此原则外，还提出平行教诲原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。
5 、因材施教原则。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想熟悉和品德发展的实际出发，依据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教诲，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
6、依靠积极因素，征服消极因素的原则(长善救失原则)。
德育工作中，教诲者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教诲的积极性，征服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
6项师德规范？
教师必须尽职尽责，教书育人，集中精力搞好教诲教学工作。不答应不备课、不写教案上讲台，不答应不批改作业，不答应从事第2职业和校外兼课，不得强迫和变相强迫学生有偿家教。
教师必须热爱学生，尊重学生人格。不得藐视 后进学生；不得讽刺、讥笑、辱骂学生；不得体罚和变相体罚学生，不得让学生（包括犯错误的学生）罚站、罚抄、罚款、罚劳动，停课和赶出教室等，更不能动手打学生和鼓动或默许学生体罚学生。
教师应当洁身自好，乐于奉献，果敢 反对拜金主义、见利忘义和有损教师形象的行为。教师不得向学生乱收费；不得推销、代购复习资料、学习用品和其他物品，不得代定、推销书报杂志；教师个人不得擅自组织补课收费和组织活动收费。
教师应对学生进行定期家访，应与学生及学生家长正常往来，保护健康纯洁的师生关系。不得接受学生家长馈赠的礼品、礼金；不得接收学生家长的食请，更不得向家长索要和变相索要（包括暗示学生及家长送礼）礼品、礼金；不得利用安顿座位，利用班干、进团、进队等与家长搞交易；不得利用职业之便请学生家长办私事。
教师必须遵纪守法，行风正派。不得做有损国格、人格的事；不得参与赌博、色情、封建迷信等社会丑恶现象的活动。