学校治理学和教诲治理学的区别？
学校治理学和教诲治理学这两个术语轻易混杂 ，但实际上它们指的是不同的概念。下面是它们的主要区别：
1. 范畴不同：
学校治理学：学校治理学关注的是学校内部的治理，包括学校行政治理、教学治理、学生事务治理等方面的内容。学校治理学主要研究如何提高学校治理效率，改良教诲教学质量，以称心社会对教诲的需求。
教诲治理学：教诲治理学是1门更宽泛的领域，它关注整个教诲系统的治理和改良，包括各种教诲机构（如中小学、大学、职业学校等）的治理，以及教诲政策和教诲法规等方面的研究。教诲治理学更注重宏看层面的教诲和治理问题。
2. 研究方法：
学校治理学：学校治理学的研究方法主要是定性和定量的研究方法，如调查法、看察法、实验法等。学校治理学家一般摘用实证的研究方法，以找出行之有效的治理方法和策略。
教诲治理学：教诲治理学的研究方法除了定性和定量的研究方法外，还注重运用比较教诲、教诲史等方法来探讨教诲治理中的理论和实践问题。教诲治理学家一般关注教诲治理的理论框架、政策和实践的国际比较等。
尽管学校治理学和教诲治理学之间存在区别，但它们之间也存在1定的交叉和互补。在实际研究和使用中，两者经常相互借鉴，以促进教诲质量的提高和教诲系统的完美。
肯定有区别，教诲治理学的覆盖面比较广1些，学校治理学比较集中于学校，针对他们的不同，开设的课程自然也就不同了。
但是颁发的学位证上都是教诲学专业，你考虑清楚对哪个感兴致，才好做决定。
不同类型的教诲治理学各有什么使命？
不同类型的教诲治理。肯定有，不同的教诲任务。同时教诲使命不1样。
图书馆治理。就是治理学校的图书整理和图书的借件回还。
学籍治理。
就是治理学生的档案信息。
成果 治理。
就是个科学老师的。认可质量。
生活治理。
就是宿舍阿姨他们的监管。
体质治理。关乎到学校的体育课程，以及学校食堂的发展情状。