如何做1名合格的高职教师？
1、加强自身职业修养
作为高职教师队伍中的1员，我深深熟悉到，要当好1名教师，首先要做到爱岗敬业，关爱学生，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的表率 ，以自己的人格魅力和学识魅力教诲影响学生，努力在自己的言行举止、仪表和学识等方面做到为人师表。
1.爱学生，爱自己的工作
学生是我们的衣食父母，作为教师，我们应该对他们负责、对家长负责、对社会负责。关怀、爱护每1个学生，尊重学生人格，促进学生全面发展，是教师这1特殊职业的法定义务之1。只有爱学生，心中有学生，将教学看做是与学生共同的学习、探索，教师才会体会到工作的乐趣。对待教学中存在的问题，我们不能1味地埋怨学生的种种不是，而漠视 了自身的职责所在。新1代的学生在学习、水平 方面较之以前的学生有着很大的差距，特别是民办高职院校的学生，普及 学习热情不高、自信心不足和自律能力低等，但正是因为学生存在着诸多的不足，才需要我们往启发，往教诲，这就是我们的工作和职责。教师只有爱自己的工作，才能拥有乐看平和的心态，才能更好地干好自己的工作。这也是我在教学工作中的1点体会。
2.做终身的学习者
“学高为师，德高为范”，要当1名好教师光有良好的师德还不够，我们更多的时候要凭精深的专业知识来赢得学生的爱戴，受学生欢迎。因此，作为1名教师还要有终身学习、终身培训的意识，不断更新看念，勤于学习，与时俱进。只有学习，才能使教学相长，也才能让自己永远拥有自信。
所以，要给学生“1杯水”，自己就要当“长流水”，用自己的知识感染学生，并成为学生的良师益友。
2、精心组织教学内容
教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，对每1门任教的课程我都会通过深进分析教材内容，对教材所显现
的教学内容进行重构和整合，按照基于工作过程的要求，将知识进行模块化，每个模块包含1个或多个教学单元，结合本专业职业能力的培植要求和岗位特征，突出重点，精选案例，并稍微增设真实项目和案例的练习，让学生在实践中往了解1些相关的行业准则。
1.教学内容设计的理念
（1）突出专业课程的职业性和实践性。按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2）学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”1体化的教诲理念。
（3）学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培植的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的练习，又要关注综合职业水平 的养成，为学生的可还是发展奠定良好的基础。
2.教学内容设计的构思
以培植职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成果 评判方法的创新，精讲多练，保证课程目标的实现。
3、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极地接受教师传授的知识，提高学习兴致。
1.尊重、欣赏学生，挖掘他们的闪光点
在教学中，我比较少正面地指责 和指责学生，但我会非常专心地听取学生的意见，尊重和欣赏每1位学生，挖掘他们的“闪光点”。有时往往是越调皮的学生，越是会有某些过人之处，只要我们专心往发现。当我在课堂上发现学生中有更好的解决问题的方法或1些好的创意时，我1定会及时予以赞赏，虚心向他们学习，并请他们在班级中进行演示。对于后进的学生，我也会主动和他们交流，了解他们的思想动态，扶助他们进取 。因此，学生会感觉和我比较轻易沟通，他们可以在我的课堂上畅所欲言，也可以走上讲台和我1起探讨问题的解决方案，而不是把我当作1个高高在上的“教官”，我也得以在课堂上了解学生们的需求，发现自己教学中的不足之处，并不断改良和完美自己的教学方法。
2.平等地对待学生，对学生满怀期待之心
现代教诲提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系。教师在课堂上既是良好的引导者，又是1个热心的、耐烦的听众，还应该是1个谈得来的朋友之间的相互期待。期待意味着1种信赖，是对人格的肯定和评判。期待也是1种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能征服1切困难，攻克1切难关，从而取得更好的成果 。因此，我在课堂上对学生说得最多的1句话就是“做得不错嘛！”学生1旦感觉到自己被肯定和信赖，他们就会感到鼓舞和振奋，并产生浩大的学习兴致和信心。相反，就会失往1切信心，学习热情就会直线下降。
不管学生是表现出众的还是无能的、学得快的还是学得慢的，我都会对他们1视同仁，并给予同样的关注。对学得快的同学我会经常对他们说“是不是还可以做得更好些呢？”，并鼓励他们扶助4周学得慢的同学，也答应他们在余外的时间里做1些自主学习和探究，对比较后进的同学我会经常对他们说“今天表现不错啊！”让他们感觉到我对他们的肯定和期待。
4、培植学生良好的学习习惯
良好的开端是成功的1半，每当在接手1个新班的时候，我都会把学校的相关制度在第1次课上课前向学生重申，并提出在我的课堂中他们必须遵守的1些规定，如清洁值日、考勤登记、作业评定等，并在以后的教学中用实际行动证实自己会非常认真的执行。让学生从1开始就养成良好的学习习惯，这样会让课堂教学治理变得简单和高效。
所以，只有不断地完美自我，更好地服务学生，本着“1切为了学生，为了1切学生，为了学生的1切”的教诲教学理念，才能把教师这个职业做得更好。
高职体育的特殊目标有哪些？
高职体育的特殊目标有
1是学制短，致使了体育教诲的课堂时间短。高职教诲1般为3年，又摘取工学结合的办学模式，学生在校的时间不到2年半，因此，学生接受课堂体育教诲的时间相对较少。
2是由于以就业为导向，高职学生着重需要练习自身的专业技能，因此，在高职学习过程中，学生参与实习、实训或课程实践设计的时间较多，时间的分布也不均匀，对集中的世代相传的课堂教学式的体育学习方式提出了新的要求。
3是专业特征突出，专业区别较大，难以形成统1的体育教诲准则和时间。高职教诲的各专业区别较大，专业对学生的要求不同，专业的教学和实践时间安顿差异性也较大，这也给高职体育教诲带来了难度。