什么是人的全面发展和全面发展的教诲，？
人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的足够 、统1的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品行的多方面发展。“人的全面发展”是“全面发展教诲”的目标，“全面发展教诲”又是实现“人的全面发展”的教诲保障和教诲内涵。
全面发展教诲，是对含有各方面的水平 培植功能的整体教诲的1种概括，是对为使受教诲者多方面得到发展而实施的多种水平 培植的教诲活动的总称，是由多种相互联系而又各具特征的教诲所组成。
全面发展的教诲由德育、智育、体育、美育和劳动技术教诲构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成1个有机整体，共同促进人的全面发展。
什么是学校进行全面发展教诲的基础？
学校进行全面发展教诲的基本途径是教学。
1. 教学是教师的教和学生的学所组成的1种人类特有的人才培植活动。
2. 通过这种活动，教师有目标、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速把握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面水平 全面提高，使他们成为社会所需要的人。即有些培训班、学校，进行的服务。
3. 教诲是按既定目标 对人进行德、智、体、美、全面培植的活动过程。它的内涵是依据培植目标朔造1个人。
4. 教学是教诲活动整体的1个部分、1个环节，是对知识、体会、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实、壮大1个人的内涵。
5. 教诲与教学是不可割裂的，是相辅相成的。
6. 教学是学校实现教诲目标、完成教诲任务的重要环节，也是教诲的主要内容。利于学生身心发展的摄取知识途径有很多，如学校教学、课外活动，各种形式的劳动、学生集体组织的活动、社会公益活动、家庭活动等，这些成为现代教诲中学校教诲活动广泛运用的途径，各种途径相互作用影响学生发展。但学生学习的主课堂目前仍然是课堂教学。教学从本质上讲是1种“认知活动”。