全球 上最早使用教诲学1词的是？
1.“教诲”1词最早见于《孟子·尽心上》。孟子提出君子有3乐，得天下英才而教诲之，就是3乐也。东汉的许慎首次在《说文解字》中对“教”和“育”各进行了阐明 。
2.《学记》不仅是中国古代也是全球 上最早的1篇专门论述教诲、教学问题的论著。
3.荀子首次提出“道德”1词，他认为教诲的作用是化性起伪。
4.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早倡议者，他的著作是《理想国》《法律篇》。
5.亚里士多德的著作《论灵魂》是全球 上最早论述心理学的著作，《政治学》也是其代表著作。亚里士多德首次提出“教诲遵循自然”的原则。
6.雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育协调 发展的教诲。
7.生物起源说是第1个正式提出的教诲起源学说，代表人物是沛西•能、利托尔诺，该理论认为教诲的产生完全来自动物的生存本能。
8.义务教诲最早起源于16世纪的德国。
9.昆体良的《论演说家的教诲》(又称：《雄辩术原理》)是西方最早的教诲著作，也是全球 上第1部研究教学法的书。在这1著作中昆体良将学习过程概括为“模拟—理论—练习”3阶段。最早提出“班级”1次的人是埃拉斯莫斯。
10.蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”，他提出了“5 育”教诲，中国近代史上第1次明确将美育列进教诲方针，并提出“以美育代替宗教”。
11.陈鹤琴是中国幼教之父，1923年创办中国第1所实验稚嫩园——鼓楼稚嫩园，形成系统的、有民族特色的学前教诲思想，主张“活教诲”。
12.培根是科学回纳法第1人，他在《论科学的价值和发展》(1623)1文中首次指出应该把“教诲学”作为1门独立学科从学科分类中提出来。
13.夸美纽斯是教诲学之父，代表作是《大教学论》(1632)，首次提出并论证了直看性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等1系列教学方法。他在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制造了论述，奠定了理论基础。
14.康德的著作是《康德论教诲》(又称为《教诲论》)，教诲学作为1门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教诲学。
15.裴斯泰洛齐(慈爱的儿童之父)，代表作是《林哈德与葛笃德》，他最早提出“教诲心理学化”的主张;西方教诲史上第1位将“教诲与生产劳动相结合”这1思想付诸实践的教诲家。
16.斯宾塞代表作是《教诲论》，第1次明确提出德育、智育、体育的概念;
17.凯洛夫的《教诲学》，被公认为全球 上第1部马克思主义的教诲学著作，对我国建国后乃至现在的教诲都产生了很大的影响。
18.“要害期”这1概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。发展的要害期是指身体或心理的某1方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这1时期对个体的某1方面练习可以获得最佳效果。
19.1982年《中华人民共和国宪法》。“国家培植青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”(第1个法定形式出现的教诲目标)
20.壬寅学制又喊《钦定学堂章程》，于1902年清政府发布，中国首次发布的第1个现代学制，但只发布而没有实行。
21.癸卯学制又称《奏定学堂章程》，于1904年清政府，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。中国开始实施的第1个现代学制或实行新学制的开端。
22.壬子癸丑学制，1912-1913年发布，它第1次规定男女同校，破除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。我国教诲史上第1个具有资本主义性质的学制。
23.《关于学制改革的决定》于1951年，产生了新中国第1个学制。
24.非正规教诲的概念是相对于正规教诲而提出的。联合国教科文组织官员菲利普·H.库姆斯最早提出非正规教诲的倡议，认为相当1部分正规学校教诲的不足之处，可以通过促进非正规教诲的迅速扩展而得以解决，它能给个人和国家的发展以很快和很大的奉献。
25.1929年英国成人教诲家耶克斯利出版了全球 上第1本终身教诲专著《终身教诲》。
26.全球 上最早的师范教诲机构诞生于法国。1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了全球 上第1所师资练习学校，这是全球 上独立的师范教诲的开始。
27.我国最早的师范教诲产生于清末。1897年盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。
28.在我国，“课程”1词最早出现在唐朝。唐朝孔颖达为《诗经•小雅•小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“保护课程，必君子监之，乃依法制。”用“课程”1词指“寝庙”，其寓意为伟业，含义远远超出学校教诲的领域。
29.美国学者博比特在1918年出版的《课程》1书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教诲史上第1本课程理论专著。
30.最早提出“行为目标”的是课程开发科学化的倡议者博比特。泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教诲目标分类学都属于行为目标取向。
31.我国最早摘用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
32.《中华人民共和国教师法》我国教诲史上第1部关于教师的单行法律。
最早使用教诲1词的人是孟子。教诲（Education）狭义上指专门组织的学校教诲；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教诲”1词来源于孟子的“得天下英才而教诲之”。
教诲的定义：
（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教诲。“教诲”看成是整个社会系统中的1个子系统，分配着且承担着1定的社会功能。
教诲最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指挥；1，教诲的对象是人；2，内容必须是良性的有意义的。从而使人民往改造社会。
（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教诲”，往往把“教诲”等同于个体的学习或发展过程。
（3）更狭义的，主要指学校教诲，指教诲者依据1定的社会或阶级的要求，有目标有计划有组织地对受教诲者身心施加影响，把他们培植成1定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教诲。