合成教诲的定义及意义？
1.合成教诲的定义：
合成教诲指的是将身心阻碍儿童和普通儿童放在同1间教室1起学习的方式，它强调提供身心阻碍儿童1正常化的教诲环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教诲和相关服务措施，使特殊教诲及普通教诲合并为1个系统。合成教诲已是全球 潮流，合成教诲在国外行之有年，目前较有成的国家有：加拿大、美国、西欧诸国、纽西兰、澳洲，日本也逐渐在妥善中。
2.合成教诲的意义：
合成教诲在当今社会教诲发展的潮流中已经成为了1项必不可少的教诲手段，目前随着我国自闭症患儿比率上升的提高，有效的实施合成教诲，让更多的群体来采纳自闭症患儿，给自闭症患儿1个开阔的情感交往空间，让自闭症患儿脱离自我空间意识状态，最大限度的改变每个孩子和家庭，营造协调 社会，让每个自闭症患儿在康复干预的同时更好的提高孩子的能力，使自闭症患儿的教诲实施到有意义的教诲中来；有效的实施合成教诲可以使自闭症患儿的个体逐步的被所生活的群体而强化，让稚嫩的心灵开始启发，让自我空间开始融进社会，培建正确地人格，使每个孩子在康复干预的过程中习得社会的法则 与法则，习得与别人交往、习得自立、自理的能力、健康的成长。
混合教诲什么意思？
混合教诲亦称"集中教诲"、"合成教诲"或"1体化教诲"。1种特殊教诲体系。主要有两种形式:(1)特殊儿童全部时间与正常儿童在1起学习、生活，由辅导教师或巡回教师给予特殊扶助。
(2)特殊儿童部分时间与正常儿童在1起学习、生活，部分时间则在特殊班接受教诲和练习。目标是使特殊儿童尽可能在最少受限制环境中接受最适宜的教诲，为今后进进社会扫清阻碍。参见"回回主流"、"隔离式教诲"。
混合式学习（Blend-learning)是在“稍微的”时间，通过使用“稍微的”学习技术与“稍微的”学习风尚相契合，对“稍微的”学习者传递“稍微的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。（以上阐明 由Singh & Reed 提出。）
“所谓混合式学习就是要把世代相传学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发扬教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要足够 体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与发明性。”（以上定义来自正式倡导“混合式学习”这1概念的何克抗教授）