在教育学中，“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物是

在教学中，“形式教学”学派和“实质教学”学派的代表人物都是

形式教学是18世纪欧洲的一种教学理论。它认为普通教学的主要原因是练习感官能力和发展能力，并根据这些原因设置课程和选择教材，而传授知识并不重要。这种教学理论以英国教学家洛克为代表。

实质性教学又称“实质性练习”，是18~19世纪欧洲出现的一种对立于形式教学的教学理论。它认为普通教学应该以获取有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含了能力的培养，不需要进行特殊的练习。它的思想来源于英国斯宾赛等人。 相对于同形式的教学。认为教学的主要任务是让学生获得知识。这是资产阶级关于普通教学设置学校课程和选择教材的一种教学理论，主要代表赫尔巴特和斯宾塞。