关于教学起源的正确说法有哪些？
关于教学起源的主要理论有：生物起源理论、心理起源理论、劳动起源理论。我们国家的教学一般都认同劳动起源理论。
具体而言，如下：
(1).生物起源说
生物起源论者认为，人类教导起源于动物界各种动物的生存本能活动，其主要代表人物有利于托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。
法国社会学家利托尔诺认为，教学是一种在人类社会领域之外，在人类出现之前就已经发生的社会现象，法国社会学家利托尔诺认为，大动物对小动物的关心和照顾是教学行为，昆虫行业也有教师和学生。生存竞争和天性本能是教学的基础。正是基于生存和繁衍的天性本能，动物才把“知识”和“技能”传授给年轻的动物。这种行为是教学的最初形式和开始。后来，人类的教学只是继承了动物行业现有的教学形式，使其获得了新的性质。
(2).心理起源说
心理学起源论者认为，教学起源于儿童对成人的无意识模拟，其主要代表人物是美国教学家孟禄。
从心理学的角度来看，孟禄判断，根据原始社会没有学校、没有老师、没有教材的原始历史事实，教学起源于儿童对成人的无意识模拟。他在《教学史教科书》中写道，原始社会的教学“普及” 采用的方法是简单无意识的模拟。“原始社会只有最简单的教学形式。然而，在早期阶段，教学过程具有教学最高发展阶段的所有基本特征”，即承认孩子对成年人的无意识模拟是最初的教学。
(3).劳动起源说
劳动起源论者认为，教学起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需求和人类发展需求的辨证统一，其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教学史学家和教学家。
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