你觉得现在的家庭教育和学校教育怎么样？有哪些好的想法和方法？
[印度]克里希那穆提认为，教育的整个任务应该是唤醒个人；让人们（或他们自己）成为一个真实、自由、美德和完整的人。虽然这几乎是不可能的，但作为对教育的追求，我们可以反思我们自己的教育：我们的教育的目的、目标、标准、过程和方法是什么？我们的教育是继承本质、面向现实和未来的教育吗？
随着社会的不断发展和变化，教育也应与时俱进。教育在不同的社会环境中也应该有所不同；不同的人，教育也应该有所不同。特别是在今天的中国，发展和变化的速度和内容远远超过任何其他时期，教育需要更加积极和谨慎地应对，以满足发展和变化的需要。否则，教育的混乱、焦虑、错误和抱怨将迅速爆发，造成大量的不良后果和影响。绝大多数中国父母不是“理解教育”的“合格”父母，中国学校基础教育，也基本上是“考试导向教育”，没有形成正确的统一理解和行动的教育目的和目标，各行各业，言行不同，冲突和混乱是前所未有的激烈，作为教育的对象——儿童，被严重的混乱、撕裂和压力淹没——这是什么样的悲伤？！什么样的牺牲？！我们爱我们的孩子，我们都想给我们的孩子一个幸福和美好的现在和未来。因此，我们促进了学习竞争-分数竞争和著名大学竞争。因此，它已成为辅导竞争、背诵竞争和练习竞争的结果。孩子们失去了应有的自由、自主、幸福和幸福，失去了成为一个真正完整的人的成长，与我们想要的未来背道而驰
正如上述第一段所说，首先，孩子应该是一个自然的人，一个在现实环境中，融入生活和社会关系和状态，一个适应孩子成长的综合基础知识获取和思想，一个独立学习的好奇心和探索，即：促进和培养孩子独立学习和自由思维的习惯和能力。现实中几乎所有的孩子都是被动和被迫的——孩子们如何真正成长？
第二阶段是通过第一阶段的扩展和深化，促进儿童的自我意识、觉醒和意识，而不是追求当今高中入学考试的各种学科知识必须积累和高分。否则，孩子们可能会延迟或停止成长，成为“成熟的孩子”。
第三阶段是在前两个基础上，不断深化，引导和帮助孩子认识到自己生活的意义，发现自己生活的目的和方向，形成和发展自己的生活兴趣和擅长，确定自己的生活目标和计划，并进行初步探索。而不是背诵、提问、考试、责备和担心被一所著名的大学录取。
第四阶段是儿童为追求生活的意义、目的和目标而进一步学习和准备的时期。在大学里，他们找到了类似的人，并与类似的人进行了讨论和合作实践，为成为一个独立的人、社会人和美德人做准备和实习。
一般意义上的教育与上述儿童成长的四个阶段相对应。其中，没有竞争，也不应该有竞争，成长，只与孩子自己有关，是孩子自己的事。如果家庭和学校离开了儿童的健康和自身的进步和发展，那就是鼓励和抑制的教育，是病态和不完整的教育，是封闭、盲目和脱离现实的教育。没有“以人为本”，教育怎么能认为教育呢？
家庭教育和学校教育相辅相成，相互制约。没有相同的国家和时代，就没有相同的教育。教育具有鲜明的时代和民族特色和要求，具有中国特色的社会主义必须具有“具有中国特色的教育”。教育改革势在必行，家庭教育的进步和发展也是重中之重。没有良好的家庭教育，学校教育就无法取得良好的效果，儿童的教育成长也将不可避免地受到损害。
提高全国的家庭教育能力和水平应成为当务之急。国家和社会力量要采取行动，形成广泛的社会认知，积极响应和促进家庭教育的进步和发展，为适应学校教育的改革和发展奠定良好的基础，实现儿童的健康成长。