教小朋友硬笔字是应该教规范字还是颜欧柳赵法帖中的楷书
谢谢您的邀请和提问。“教小朋友硬笔字应该教规范字还是欧颜柳赵的楷书？”我的回答是：应该教规范字。欧颜柳赵的楷书都是毛笔字，用硬笔学毛笔字，无异于缘木求鱼，而且还夹杂着繁体字。
对于我们绝大多数的小朋友来说，学习书法的目的很简单，就是帮助他们想把汉字写漂亮愿望，有用写漂亮的方法去实现了，所以才学书法。
很多家长也是这样希望的，而且，学规范字书法，直接与校园书法要求结合，这是学用结合，学了就会用的好方法。
校园书法有什么要求？两个要求：
第一，汉字要写简化字，这是语文规范字的硬性要求，不符合规范简化字的语文文字，属于错别字，考试试卷出现错别字是要扣分的。如果写错别字，那就是影响学习成绩的因素之一。
第二，书法要美观，这是从小培养小朋友爱学习的指标之一。原理很简单，你爱学习，就应该把写作业的汉字写美观，美观的要求，就是有一定的书法之美。
所以，如果不是特意学习书法艺术的，那么，最好学习一般的硬笔书法直接与校园学习配套，做到：天天学书法，天天用书法，学了就能用，为用而学，就这么简单。
千里马一直主张，学习书法是一个系统文化，我们必须把写字跟书法艺术学习区分开来。写字是常态书法，写好字直接服务于中小学生的学习质量，我们应该有明确的目的。书法艺术是一种文化修养，有较高的书法学习要求。学习的时间成本和难度成本当然也就要比硬笔书法高很多。
目前看，我们的学习书法的热情是很不够的。这主要的原因是我们教师队伍的素质里面，书法的元素非常缺乏。我们绝大多数教师的书法能力堪忧，所以，很难在课堂上直接把书法融入教学过程之中。所以，从城市到乡村，总体来说，书法水平处于较低的状态。
这一点，我们在这次湖北疫情期间，也看到问题的暴露了。
例如，我们的医护人员穿上防护服装以后，几乎认不清人了，为了方便工作沟通，破例在每个人的防护服上，都要写上名字，我们很难看到这些医院里的日常书法有比较好的。这些医护人员都是非常优秀的本科生、研究生学历，但是，你很难看到他们有书法好一点的。
这就是我们今天书法水平的一个缩影，何况，他们都是接受过优质教育的，但是，没有接受过优质的书法教育。这不是他们的错，而是我们现在教育的疏忽。
所以，对我们有机会学习书法的小朋友来说，学习书法看起来没有多大用处，其实，用到书法的时候，那可不是一天两天就能补上的。
如果我们将来成为科学家，即是你很不熟悉的问题，研究3天就可以成为专家，但是，如果书法不好，我想补课，你就是再聪明，3年也补不上的。何况，我们工作以后，尤其是在主要岗位上的员工，根本没有机会学习书法的。
可见，书法学习我们应该从小就不要忽视这个小小的角落。
如果我们能付出一定的努力，在小学坚持学习3至5年，完全可以打下一个很不错的书法基础。
那么，书法学习难度成本和时间成本最低的就是硬笔书法。而且，硬笔书法是规范字，是我们日常学习工作中使用频率最高的汉字。
所以，学习书法，不要好高骛远，也不要把书法看得很神秘。如果不是为书法而学书法，最好从规范字硬笔书法开始你的书法学习之旅。
如果我们在学习目的上含含糊糊，那就会在成绩上也会含含糊糊的。
例如，有人也学习毛笔字了，但是，既不使用毛笔字，也不经常练习毛笔字，又与硬笔书法结合不起来，所以，看起来学过书法，但是，学习书法的成绩却表现不出来。
即：硬笔书法没有提高，毛笔字也写不好，这是非常遗憾和尴尬的。
我们要晓得，毛笔字与硬笔书法之间有一定的间接性。也就是说，初学书法不深不透，那么，能写毛笔字，不一定硬笔书法也好。
有一种论调认为：毛笔字好，硬笔书法也会好。这是没有什逻辑问题的，但是，在实际上是，只有毛笔字达到一定水平之后，才能在硬笔书法中反映出来书法的水平之功。
如果毛笔字学得不深不透，毛笔字和硬笔书法是很难统一起来的。
正因为如此，我们对不是要学书法艺术的小朋友建议，学习书法直接学硬笔书法，有益于边学边用，学用结合，这样提高也快。
学毛笔字，一个是难度要大一些，还有一个是应用率很低，与日常学习生活有一定的脱节。除非你的业余时间比较多，学习毛笔字会增加格外的修养和情趣。比如，做作业做得好，做的快，这样，你的时间就比别人的时间要多很多。
而我们大量的小朋友，做作业磨磨蹭蹭的，很多时间被浪费。本来十分钟的作业，他一个小时也写不完，一个作业就一个小时，两个作业就两个小时。
但是，做得好，做的快的小朋友，两个作业只需要半个小时。一天最少比很多小朋友多1.5小时！
你想想，对大多数小朋友来说，你拿得出时间学书法艺术吗？
而且，硬笔书法学好了，也多多少少会积累一定的书法基础的。
未来想学习书法艺术，硬笔书法的基础也会管用的。
在写字的意义上来说，硬笔书法与书法艺术没有什么区别。所以，我奉劝绝大多数的小朋友家长，能够把硬笔书法学好，你的孩子都书法就很棒了！这对他的人生效率意义和快乐意义都是很大的。