教师教学中存在哪些问题？
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作为一名中学教师，我们每个人都应该要求自己成为一名专家教师。什么是专家教师？
专家教师：1. 必须掌握所授学科的知识内容。2. 必须掌握教学技能。3.必须掌握特定学科特定知识的教学技能。 -----斯滕伯格
与以上三点相比，我觉得我的教学水平还有待提高。我将从我的教学反思和我观察到的老师那里谈谈我对这个问题的看法。
1. 教学方法和技能停滞不前，长期没有任何进步。同样的知识点，几年后或同样的说法，不更新，不创新。这是教师自己不学习的结果。《纽约时报》正在发展，学生一代和一代也有不同的地方。面对教了几十次或数百次的知识点，我们是否应该改变我们的想法、方法、资源和媒体，找到最适合当前学生的方法。
2. 缺乏责任感。许多教师，包括各个年龄段的教师，不把教育当作自己的职业或职业，只是一份生活工作。年轻教师跟随情绪，学生的学习情况、教科书控制、关键测试地点、学生的反馈，只是停留在完成非常简单的教学工作，不思考，挖掘内涵，处理事情。
3. 缺乏个性，缺乏独特的教学风格，不了解青少年的心理发展规律。我们身边不乏一些老师，他们对工作特别认真，对教学一丝不苟，对学生也体现了无微不至的关怀。但是学生的成绩就是上不去，有时候孩子真的不买。为什么？因为他没有进入孩子的心，对待学生不灵活，教学工作很多家务，有时不处理师生之间的关系，这将导致学生对老师有一定的“观点”，即使你的课程是完美的，学生一开始就被拒绝了。因此，我们应该学会与孩子沟通，成为朋友，了解他们的内在需求，以便更好地开展教学工作。
4. 缺乏知识迁移的能力或意识。坐在课堂上听老师讲书本上的知识，有时候真的很无聊，学生没有参与感和替代感。作为一名教师，如何建立知识与生活的联系，如何挖掘每个知识点背后隐藏的爆炸点，你能在一瞬间点燃你的课堂吗？如何帮助孩子举一反三，如何通过知识的载体培养自信、阳光、健康的学生？而非知识讲知识，使课堂变得枯燥乏味。
5. 缺乏关于家庭教育的知识。众所周知，父母是孩子的第一任老师，孩子大部分时间都是和父母一起度过的，所以孩子的行为习惯直接反映了家庭教育的程度。所以孩子的学习问题，不要总是找到孩子的原因，也找到自己的原因和家庭原因，了解孩子的家庭结构，父母通常对孩子的教育，以便对症下药，与父母沟通，找到孩子背后的真正原因。