如何提高教学质量的措施和措施
第一，课前要努力认真备课，因为备课是提高教学质量的前提和重要保证。备课要做好三个方面:
（1）熟悉教科书。也就是说，教师不仅要知道教科书的内容，而且要知道为什么，实现彻底的理解，整合，内化到自己的知识，真正做“让它说如果我的嘴，让它的意义出于我的心”，只有深刻理解教科书，挖掘教科书的本质，在课堂上有系统有序的教学知识，调动学生的积极性。
（2）了解学生。课堂上的学生有哪些层次，每个层次的需求是什么，以防止优秀学生“吃不饱”和“消化不良”的发生，充分估计教学过程中可能遇到的困难和问题，并选择相应的对策。
(3)设计教学方法。考虑如何教好学生，如何加工教材内容，如何安排一节课的所有活动。
第二，认真上好每一堂课，尽可能做到高质量高效，必须遵守以下原则：
(1)必须明确本课程的教学目标；
（2）必须明确学生的主要地位，让学生积极参与教学活动；使用各种教学形式来激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我们应该从学生的好奇心开始，激发学生的内部趋势和强烈的学习欲望。
根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事和活动特别感兴趣。因此，在设计教学时，教师必须以多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩耍和活动中学习。在日常教学中，让学生在充满生活兴趣的课堂上参与学习。以鼓励为主，让孩子真正体验学习的喜悦、信心和激情，往往会事半功倍。
（3）教学生学习方法，让学生独立学习；古代关于教学方法的故事，“教鱼比教鱼好”，是教学生学习方法的名言，如小学生识字，有相同的单词是一个很好的例子。老师：三个“嘴”能形成什么词？学生：产品！老师：三个“日子”怎么样？学生：水晶！老师：有这样的结构吗？学生：是的。
老师：学生们在课后查字典，看看明天谁会在黑板上写字。这不仅缩短了教学时间，而且充分调动了学生的热情、主动性和灵活性，而且丰富了学生的课外活动，在提高课堂教学质量和巩固教学效果方面发挥了良好的作用。
第三，课后增加后进生的转化。在教学过程中，要求所有学生充分掌握所学知识是不现实的。总有一些学生在学习上有困难，跟不上其他学生。教师永远不会放弃每一个学生，不仅要帮助学生解决学习中的难题，还要帮助学生解决思想问题。
并利用业余时间对后进学生进行个人指导；经常与后进学生交谈，鼓励他们克服心理障碍，只要他们取得进步，就给予肯定和鼓励。
第四，选择课堂教学习题和作业题。
（一）、作业形式多样，可分为口头、书面、思维、课外阅读作业，努力探索学生的知识，激发学生的思维，培养学生的能力。
（二）、选择作业内容，重量适中，难度适中，层次分明，思维性强，应用性强，开放性强。
（三）、作业规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，书写工整，格式规范，步骤清晰，书面整洁。
（四）、批改作业应及时、认真、细致，不得遗漏批改。作业当天批改，作文必须在下一次作业前完成，作文批改应有批改，有针对性、指导性，笔迹应整洁。
（五）、注意作业评价，及时评价和纠正学生作业中的主要问题。表扬好的作业，督促学生纠正错误，面对面批准无法纠正的学生。
第五，注意家校合作。每学期召开家长会，调动家长积极性，耐心做孩子的思想工作，共同讨论教育计划，努力提高孩子的学习成绩。不仅如此，教师还应引导学生学习生活和生活，培养学生积极乐观的生活态度和强烈的社会责任。
一般来说，就是要深入学习教材，因材施教，使用合适的教学方法。