家长们，你们认为什么样的老师才是好老师？
我的理论是“没有差劲的孩子，只有差劲的父母；没有差劲的学生，只有差劲的老师”。习惯是养成的，无论是好习惯还是坏习惯都是养成的。对于0~6岁的孩子来说，做家长、做学前教师的住宿就是让孩子养成良好的习惯。比如语言文明习惯、行为道德习惯(尊重父母和长辈，不打人骂人，懂得感恩，与人分享食物和幸福等。)、良好的卫生习惯，良好的作息习惯，热爱劳动习惯(让孩子从小就知道衣食住行都是劳动收入，不努力工作什么都没有)、良好的学习习惯、良好的思维习惯、良好的站立习惯、良好的坐姿习惯、良好的纪律习惯等。两个禁忌：一个是认为孩子很小，不明智，没什么伟大的，长大，一切都会变得更好，放纵的结果，孩子成为一个讨厌的“问题孩子”，以后很难教，孩子很难改变，即使残忍地强迫孩子改变，不仅成本很高，而且效果不一定很好。
第二，对于别人的“问题孩子”，他们认为这与自己无关，忽视他们，甚至吹嘘他们，不警告或提醒他们的孩子。孩子们立即学习，不反省自己，而是对孩子发泄愤怒，孩子们不满意。对于小学生来说，教师和家长的任务是培养孩子掌握自己的学习方法和爱好。在孩子们掌握了自己的学习方法后，学习变得容易了，不再害怕学习，自然会喜欢学习，有意识地学习，学习成绩自然很好，甚至会吸引一群书。初中毕业后，如果孩子还需要家长和老师的管教，教育就会失败。教师，传道，教书，解惑，作为一名合格的教师，教书育人是天职，教书育人不能偏废，才能培养出优秀的学生。作为一名教师，我们必须首先努力学习教材。我们必须对课本上的每一个字、每一句话、每一个意图和每一个符号都了如指掌。我们需要博览群书。讲座永远不能看教材和讲义。我们应该避免形式化和格式化。我们应该详细得当，抑扬顿挫，机智而不失严谨，热情而不失严肃。我们不应该把目光放在每一个学生身上，也不应该给任何学生一个错误的机会。你可以让他（她）站一会儿，你不再注意，继续讲课，避免批评学生，影响自己和学生的情绪，然后影响教学效果。给学生布置作业，一定要认真出题，做到题目合适科学，不漏任何内容，不重复出题，不搞海战术，告诉学生做练习前要理解和学好。如果练习有错误和变化，他们必须返回重新学习。在给学生布置作业时，我们必须认真设置问题，使问题适当、科学，不遗漏任何内容，不重复问题，不搞问题海战术。我们应该告诉学生在做练习之前要理解和学好。如果练习是错误的和改变的，我们必须回到学校。活到老，学到老，学到什么？你要告诉学生，其实很简单:第一，做人的方式。要做一个高尚的人，一个有道德的人，一个有利于家庭和国家的人。二是生存之道。如何在不同的情况和条件下生存；如何在不同的竞争环境中脱颖而出，实现事业；只有彻底解决了生存问题，才能谈发展。第三，生活方式。培养学生懂得生活，懂得生活，懂得幸福生活。