四岁的小孩子，总是不能跟其他小朋友一起玩，融入不进去，怎么办
小孩子不能跟其他小朋友一起玩，确实是很让家长担心的。所谓三岁看小、七岁看老，爸爸妈妈在孩子的敏感期，客观理性地看待孩子的天性，对娃的人际关系和社会适应能力的培养正当时。
就像《妈妈是超人》中的一个情境——音乐课上，第一个女孩开朗大方地进行了家庭自我介绍。贾静雯的女儿咘咘却害怕上台，妈妈再三鼓励，孩子也不愿去唱新学的自我介绍歌。
在这种时候，家长通常会因为孩子不主动、不大方、不合群而感觉到焦虑甚至丢人。但贾静雯没有强求，在第四次尝试时放弃了自我介绍歌，选了一首咘咘非常熟悉的歌，将孩子轻轻搂在怀里唱了起来。而咘咘也终于开口和妈妈一起唱了起来。
对此，贾静雯说:"咘咘不是一个外向求表现的孩子，她是观察型的孩子，需要鼓励，在没有准备好的时候，她就不愿意去做，我不能强迫她，那样会破坏她的好奇心和动力。"
客观看待每个孩子的先天气质
贾静雯说的观察型宝宝（害羞型），就是性格敏感细腻、对外界的环境变化感觉敏锐、观察细致，也许在家里叽叽喳喳，但在外面对陌生人很警惕，行动却比较谨慎，不愿意做没有准备好的事情，也不善于表达自己的需求。
因此，对于观察型的孩子，自然不会主动的去和陌生的小朋友玩。我们当然都希望，自己家的孩子热情大方、人情练达。但并不是所有的孩子都需要成为社交达人。一个喜欢低调行事的孩子，在他觉得熟悉、安全和温暖的环境中，也会逐渐打开，交到好友。而且一个热情型宝贝的妈妈，可能在皮小子鸡飞狗跳地闯祸时，很羡慕观察型孩子的方法得当与聪慧乖巧呢。
每个孩子都是不一样的天使，有自己的个性，每种个性也有自身的优缺点。孩子们在成长过程中，个性也会不断地变化与发展。需要我们家长掌握基本的规律，并推动孩子们的成长。
比如，儿科专家和心理学家通过对近千名婴儿做出跟踪调查，从睡眠、饮食、运动能力、对陌生人或事物的反应力、适应能力、情绪的积极与消极等诸多方面做出评估，发现宝宝性格大致可以分为害羞型、温和型、热情型、探索型（分别对应传统性格类型的抑郁质、粘液质、多血质、胆汁质）。感兴趣的家长，可以去具体了解一下。
用适合的方法进行引导孩子
所以，对于观察型的孩子，家长一定不要太咄咄逼人，给孩子贴上胆小、不合群、甚至没出息的标签，那样会加重孩子的畏难心理，造成孩子的不自信。相反，父母应该与她一起观察她周围的事，而不是强迫她进入环境。这样文静乖巧的孩子，也会有很多人喜爱和羡慕呢！
我们举几个生活中，“观察型宝宝”经常遇见的例子：
1、当孩子开始到楼下晒太阳、学会走路，去游乐场……与其他孩子开始有各玩各的社交，一开始可能会出现“我的孩子，都不跟别的小朋友一起玩，去游乐场也只是粘着家长，在旁边看这别的孩子玩。
”其实，孩子只是出于陌生的环境感到很不适，在进行观察和判断，当他确认自己掌握了，觉得自身安全了，就会参与其中了。这需要爸爸妈妈多带他到这样的环境，用更多的接纳，去耐心的陪伴，孩子也会逐步的适应和放开自己。
2、当孩子开始上幼儿园，和小朋友有了越来越多的互动。有的家长会忧虑：“我家孩子，不跟别的小朋友拉手，别的小朋友拉他的手，他就推或者躲。”其实，孩子可能是不习惯和陌生人肢体接触，或者对自己身体的界限有清晰的认识。当别人没有被允许就触碰他的时候，他会觉得不高兴，他只是在维护自己，而非表达不友好。
这时候，就需要家长关注对孩子的人际交往和社会适应的培养，孩子可能不太懂如何用自己的方式去发起社交，如何和其他小朋友日常交流，他需要更多的观察机会，需要你和幼儿园老师的帮助。
对此，教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》，就标准清晰，可操作性强，家校同时适用，以“愿意与人交往”为例，不同年龄段的孩子，发展程度不同：
3、更多的焦虑，可能出现在幼儿园中班和大班，孩子主见越来越大，出现了人际关系的冲突时。很多家长会忧虑：“我家孩子不愿意和其他小朋友分享玩具/玩具被其他小朋友抢了/打架了……”对此，要和班级老师、其他的家长和小朋友进行更多的交流：
所以，每个孩子都是独一无二的烟火。不跟其他小朋友玩，只是一个暂时的阶段：
可以通过寻求老师和班级“热情型”宝宝多多沟通，在团体互动性游戏中，增加“观察型”宝宝的参与度；
可以通过阅读绘本、故事，和孩子一起谈一谈什么样的行为受欢迎；
可以通过肯定他主动的尝试加入同伴游戏的行为，分享玩具、图书的举动，即时肯定，让孩子感到高兴和满足；
可以通过对于争抢玩具、打架等不友好行为的探讨，比如“如果你是那个小朋友，你有什么感受？”来让孩子学会换位思考。
……
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