做温暖的教育者内容摘抄_人的教育摘抄与赏析，做好温暖的教育者的路径，深度解析人的教育思想与实践

做温暖的教育者内容摘抄

1、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

　　2、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

　　3、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

　　4、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。

　　5、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

　　6、荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

　　7、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　8、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

人的教育摘抄与赏析

《人的教育》是一本著名的教育论著，作者福禄培尔关于学前教育的理论和实践活动，是他一生活动的主要方面。《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。书中，作者主张教育要适应儿童的天性，反对强制性教育和压制儿童的发展，重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义，主张人的一切发展阶段教育的连续性等。

　　　全书共分五章。第一章是“总论”；第二章是“幼儿期的人”；第三章是“少年期的人”；第四章是“学生期的人”；第五章是“整体的概观和结论”。

　　　（一）第一章是“总论”，阐述了作者教育的基本理论。关于人的发展阶段，福禄培尔把人的发展划分为3个阶段。一是幼儿期；二是少年期；三是学生期。

　　　论教育的两个原则：

　　　1．“教育适应自然发展”原则。

　　　在福禄培尔的教育思想中，“教育适应自然发展”是一个重要的原则。在他看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按照其本性发展。

　　　2．“自动发展”原则。

　　　福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。福禄培尔认为，这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄培尔之所以提出人的“自动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。

　　　但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化，而排斥外部力量对儿童发展的作用。

　　　所以，在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。福禄培尔认为，学校作为一种教 育机构，应当把外部世界以及作为外部世界处于密切联系的学生自己呈现在学生面前。学校教育的目的是按照自觉的内在联系有意识地向学生传授知识。