教师是不是教育家
也可以是！按理想，个个应该是，按现实按概率，只能部分人是。所以人们不能苛求老师都是教育家，而且即便个个都是教育家，对于教育学生的问题，他们也不是万能的，教得好不好，还是毫无例外地取决于教与学双方的努力与配合。
教师是不是教育家？
要说清楚教师是不是教育家，我们就需要先定义一下教师和教育家。
我认为，教师分为广义和狭义。
一般说来，广义的教师指凡是通过《教师资格证考试》，拿到了《教师资格证》，就具备做教师的资格，我们就可以认为他是教师了。
狭义的教师准确的讲是在国家认可的学校从事教育活动的教育工作者。
而我们要定义教育家这个名词，还得先说一说什么是“家”
中国古代有很多“子”：老子、孔子、孟子、庄子、墨子......这里的“子”就是和现在的“家”差不多。
什么是“子”和“家”呢？
“子”和“家”就是在某一领域有独特的见解或者成就、对这个领域有重要影响或者引领作用的人。
明白了“子”和“家”的定义，我们就可以得出这样的结论：不是谁都可称“子”和“家”的。
我写过小说，有人就误叫我作家，每当有人这样误叫的时候，我是一定要赶快纠正的：“我是作者”。现在社会上很多人因为写了一本书，就被称为作家，而且自己也自以为就是作家了，这个我深深的不以为然。
所以，教师是教育领域的一个践行者，而教育家是教育领域的引领者。二者是有相当长一段路要走的。
教师通过努力可以成为教育家，但教师不等于教育家
（注：图片来自网络）
你觉得教育家和老师的区别在哪
教育家是用嘴吹的，一个报告就可以让你进北大清华的，教师是脚踏实地一步一步教你进步的，所以专家向来是瞧不起教师的，而教师对专家深恶痛绝而又无可奈何的一切群可怜虫，因为他们没有时间，整天忙于备教批辅考评，专家不一样，整天忙于到处去吹牛B
教育家和老师的区别在哪？
陶华坤
[英］德·朗特里编的《西方教育词典》对教育家的注解是：“指教育领域中知名的研究者或理论家，和具有比教师威信更高的人。”教育家有一种追求卓越的精神，有着自我标识的“教育符号”。
1．教育家是教育问题的“真正”思考者
教育家注重的是精神层面，老师注重的是技能层面。教育家的重要技能就是要了解社会的变化将对教育发生什么影响，要做的正是要还原教育的复杂性。教育家要具备哲学思辨能力，坚守真理，恪守教育基本规律。教师往往只把三尺讲台当作大事业来经营，在自己的这一亩三分地做好、做大文章，尽显其才智。
教育家是个杰出的知识分子。他必须坚定地反对一切个人或利益集团利用教育来谋一己之私利，有“面对强权说出真理”的胆识和勇气。要有热爱教育、关注人的成长，对人生和社会抱以极大地热忱；对人性有深切的理解，并知道如何去引导成长中的个体求真、向善、臻美。
2．教育家有自己的思想理论体系及育人之道
教育家是传播教育思想和教育理念的，老师是“传道授业解惑也”，二者工作性质迥异但又相辅相成。教育家是老师的老师，是教育行业的专门家。教育家有思想，老师有知识、比较接地气。教育家活在理想中，进行的是人们灵魂的教育，他所做的是激活他人潜藏于灵魂中的能力，把他们变成生命生长和创造的力量。
教育家思考教育体系的弊端，给出改革建议。教育家有自己的思想理论体系及育人之道，重在“道”。老师是学生知识的传授者，重在“术”；老师一般是按照别人的理论和方法来教书育人。教育家和普通老师的不同，就是思想在教育家的心目中是互通的，而不是照本宣科。教育行业的至尊者为家，芸芸者为师。
3．教育家有植根于心的宗教情结，以殉道的精神开创教育的新篇章。
“教育家”就像诺贝尔奖一样，是对其终身成就的肯定。“无论一个国家，还是一个地区，没有教育家引领的教育，只能是低水平的运转，是不可想象的教育”。教育家是优秀教育文化传统的继承者，是教育理论与实践的推进者，是当时和后世教育活动的影响者。
“教育家”至少符合以下两个标准的一个：一是代表他所在的时代，具有原创性地回答了教育理论中最基本、最核心的问题，提出了具有解释力的概念和理论命题，其理论影响了同时代人对教育的整体认知和理解，丰富着人类的思想宝库。二是其实践探索影响了同时代的人的教育行为方式或丰富、提升了人们对教育的情感、态度、价值观，树立了具有时代精神的教育者的风范。