教师培训应开展哪些项目
作为在教育教学一线工作了30多年的老师，我参加了不计其数地各式各样的培训。下面我来谈谈教师培训的项目问题。
现代教育对教师的专业化发展提出了越来越高的要求，如何更新教师的教育理念和知识，丰富教师的专业素养，提高教师的专业能力，从而促进教师专业化发展以适应现代化教育发展的诉求，已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。于是，各种形式的教师培训活动就热热闹闹地开展起来了，五年一周期的教师培训、不同层次的学科带头人和骨干教师培训、通识培训、新课程培训、新教材培训、校本培训等等；除此以外，还有各种形式的短训班也搞得热火朝天。
我总结了一下，教师培训大致可以分为以下五个方面：
一是学校教育理念、教育技术的培训；
二是本校特色教育、科研成果的培训；
三是区域民俗文化、历史遗产的培训；
四是学科专业知识、基本技能的培训；
五是优秀教学研究、案例研究的培训。
所以，教师的培训项目应该结合教师的实际，加强针对性，讲究其功效性；绝对不能闭门造车、盲人摸象、无的放矢，搞形式、走过场。教师培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。
教师只要经过这样的培训，更新了观念，初步掌握了现代教育技术，回到学校，就可以全面提升教师的教育教学的能力和品位，在课堂教学中就能“海阔凭鱼跃”了。
应该开展哪些项目？
从分类来说，非常之多，我也参加了大大小小很多培训了，自己也在教师论坛和全员培训上做过三次报告。
那么我就按照广大教师喜欢程度来分类。以下评分满分10分。
一、枯燥乏味型（1分）
既然是教师培训，就不能请人来讲学校如何发展，教研组如何发展，这些对于老师们来说意义不大，他们更关心的是自身的发展，就算有些老师听得很认真，对他的提高也不大，对他所在的单位的提高也不大，因为他说了不算数。
二、心灵鸡汤型（3分）
有些讲座是为了老师们的心理健康或者师德师风而讲的，主讲人自身有一些经历，分享给大家听，包括班主任如何如何辛苦，学生越来越难教，家长难应付，待遇低要甘于清贫等等，看似感同身受引起了共鸣，然而不过是大家一起吐槽罢了，没有任何的干货。
三、创新型教育理念（5分）
这一类讲座本来是很有意义的，但是基于两点，导致了大家对它的兴趣很一般。
第一，很多老师都不愿意改变目前的教育教学方式，数十年如一日，就这样教到退休，而且认为自己的方式最好，这是固执的表现。第二，类似讲座确实良莠不齐，有些教育理念就是为了兜售自己的教育模式，自圆其说，像当初杜郎口的小组合作学习，中国教师报的专家来讲座和现场指导，我们学校的老师是反感至极，因为这个确实不适合我们的学生。
所以这种培训，对于新人来说还比较感兴趣，对于老教师，就是走个过场。
四、实践指导型（8分）
这一类培训是老师们最感兴趣的。师者，传道授业解惑也。我们不想做什么大的学问，就想好好教书，所以理论的东西对于大部分老师都没有什么意义，很多成绩都是实干出来的。所以老师们也需要这方面的培训，让自己的教育教学更高效。比如数学老师听听几何画板培训，英语老师学一学听力人机对话软件，班主任传授一下班级管理中有用的表格，这些都能让老师们感到亲切。只不过，能做好这些报告的人不多。
五、没有10分的类型，因为没有多少老师喜欢教师培训，就算是对某一种培训感兴趣，也不至于到喜欢的地步，本来教育教学工作就很忙了，还要抽出时间学习，这让老师很累所以我在此也呼吁各位领导，就算是要培训，也请精挑细选有意义的培训，不要浪费大家的时间。
四个全面改革的主要内容
“四个全面”，即全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
“四个全面”战略布局的提出，更完整地展现出新一届中央领导集体治国理政总体框架，使当前和今后一个时期，党和国家各项工作关键环节、重点领域、主攻方向更加清晰，内在逻辑更加严密，这对推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶提供了强力保障。
“四个全面”战略布局是以习近平同志为核心的党中央治国理政战略思想的重要内容，闪耀着马克思主义与中国实际相结合的思想光辉，饱含着马克思主义的立场观点方法。